5 孔乙己教案教学设计

《孔乙己》教学设计

一、导入新课

日本汉学家增田涉在《鲁迅的印象》中，孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅先生自己也说过，在他创作的33短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？

今天我们共同走进孔乙己。

二、整体感知

孔乙己的最后结局是怎样的呢？孔乙己“死”的结局取决于什么呢？一个人的性格和社会环境决定了他的命运，今天我们从这两个方面来分析孔乙己的结局原因。

三、细品文章，从手窥人

现代法国小说之父巴尔扎克说，小说如果在细节上不真实，那么它就没有价值。鲁迅先生是深谙此道的，下面我们就通过细节来还原孔乙己的人物形象！

跳读课文，圈点勾画出文中与孔乙己的手有关的细节或情节，并分析孔乙己的人物形象？

交流要求：4号读与手有关的细节或情节，2号3号分析体现的人物形象，1号进行完善补充。

展示规则：先读文（朗读或分角色）再分析形象。

预设：

1.

便排出九文大钱。向人炫耀，爱慕虚荣。

2.“摸出四文大钱”穷困潦倒。

3.幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。好喝懒做、不会营生、鄙视劳动、追求功名、不肯放下读书人的架子、沉浸在科举考试之中无法自拔。

4.两个指头的长指甲敲着柜台

回字有四样写法，刚用指甲蘸了酒

不修边幅、好喝懒做、四体不勤、卖弄学问、热心、迂腐

5.分豆：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”热情善良

6.“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”自欺欺人、自视清高

7.这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”

倍受欺凌

8.不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

死要面子活受罪

四、悟读文章—社会凉薄

（一）鲁迅说：“孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人”。似乎有社会一个无形的手，把孔乙己紧紧的攥在手中，生生地让孔乙己的生命走向了终点。有哪些“无形的手”

将孔乙己推向末路？

小组合作交流，选取一个人物，分析其如何将孔乙己推向末路的，并谈谈你的感悟。

交流顺序：由4号到1号，依次发言。

预设：

1.丁举人也是个读书人,但与孔乙己不同的是他中了举人,成了统治阶级的一员,其身份与地位与孔乙己有了天壤之别,只因为偷了他家的书就根本无须对簿公堂,连派出所都不用去(生笑)就打断了孔乙己的腿。丁举人凶恶霸道无恻隐之心人。

2.短衣帮，每逢孔乙己到店,他们便都看着他笑,有的叫道……;他们又故意高声嚷道……，他们还问“孔乙己,你当真认识字么?”“你怎么连半个秀才也捞不到呢?”这样的话来戳孔乙己心灵深处最痛的伤疤。这是一处接触到孔乙己灵魂深处的地方，一个人越在意的地方，就是内心自卑的地方，如果说偷是孔乙己的人生污点的话，无功名就是孔乙己终身的遗憾！这些人以揭别人的隐私,戳别人的疮疤为快乐,把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。他们不断地摧残着孔乙己的精神和肉体。

（二）孔乙己最后到店时已经被打折了腿,他们这次放过他了吗?播放视频

这里没有激烈的辩争、没有弥漫不散的硝烟、只有几句调侃、几番戏谑、

几阵哄笑，将孔乙己一点点的吞噬了。

五、小结升华

同学们，现在我们可以说，“大约孔乙己的确死了”，这个“大约”隐含着社会的冷漠，这个“的确”表现了孔乙封建制度下的悲剧的性格。最终导致了孔乙己的悲剧命运！现在，大家拿出你的如椽巨笔，给孔乙己写一句墓志铭，发出你内心深处的呐喊！

当冷漠占据人们的心底，枯萎的是国家的富强。当冷漠充斥人们的心胸，凋零的是民族的希望。或许我们永远无法大济苍生，但我们可以永远心存善良，心怀悲悯；可能我们还无力扶危济困，但至少我们可以给弱者最起码的尊重。