水调歌头第一课时评课稿

教学目标

1、在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。

2、通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

3.通过本课的学习，使学生理解并学习苏轼对天下人的美好祝愿，对人间生活的热爱。

重点难点

重点：通过反复吟咏、联想和想象，把握诗歌意象，进而了解词中的意境。

难点：联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。

教学过程

一．导入

古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，正所谓：今人不见古时月，今月曾经照古人，我们信口就可以拈来几句。下面请大家背诵几句吧，让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”。

举头望明月，低头思故乡。

举杯邀明月，对影成三人。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

明月当空，愁上心头。

诗人苏轼在中秋佳节、万家团圆的静夜，思念自己远在他方的弟弟，苏轼和其弟苏辙长达七年没有见面，思念之情油然而生，勾起苏轼的回忆。他把朗朗明月当成倾诉者，把心中的思念放在那里，期望着远在他乡的弟弟能感受到。作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词.

二、作家及背景介绍

本文体裁是什么？

词：词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句，是配合宴乐乐曲而填写的文字。

作者介绍

苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。

三、朗读感悟

朗读

1、

诵读全词并根据课下注释讨论理解诗词大意。

2、

诵读诗词的要求

速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。

要有节奏，韵脚读出延长音。

有感情。

四．感悟内容

1.

小序的作用：

交代写词的时间及缘由。

2、上阕的哪些句子写出了词人的内心矛盾?

词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？

苏轼的一生是坎坷的，为官多年他始终坚持自己的政治立场，不盲目顺从他人，他才华横溢，内心宽广，精神高远，他也遭受过别人不理解的坎坷痛苦和失意潦倒。作者写此词的时候，他官场失意贬官，心情抑郁。在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。

3、

上阕作者遇到的艰难抉择是什么？

他最终选择了什么？

4、

“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？

是作者苏轼

夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。

5、

词中作者的感情有哪些变化？

这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？

感情变化：

仕途失意的苦闷

出世入世的矛盾

积极乐观的豁达

真诚美好的祝愿

主题：

这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情。

6、

你最喜欢哪一句？说明理由。

“转朱阁，低绮户，照无眠。

——描绘了月亮的行踪，表达了作者思念弟弟难以入眠。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

——由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。

“但愿人长久，千里共婵娟。”

——作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。

五、小结

同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，面对生活的风雨坎坷，请经常读一读苏轼的诗作。

面对困难：要有他“但愿人长久,千里共婵娟”的乐观, 有他“但少闲人如我两人者耳”的旷达，有他“西北望,射天狼”的豪迈,心灵永远澄澈明净,人生更加豁达从容!

六、想象积累：（布置作业）

假若你此时站在苏轼面前，

谈起这首词，你能对他说些什么。〔提示〕

读你的词，其实是在读：

对你的情感，我能理解的是：

对你的人格，我最欣赏的是：