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关键词：假如生活欺骗了你PPT配套优秀教学设计内容

正文

《假如生活欺骗了你》教案

安岳县石羊镇初级中学彭乙

教学目标：1.有感情的诵读诗歌并背诵全诗。

2.结合写作背景理解诗歌大意，体会诗歌所要表现的哲理。

3.培养积极乐观的人生态度。

教学重难点：重点：体会诗中蕴含的人生哲理；

难点：通过反复的诵读体会作者的情感。

教学方法：朗读法、讲授法、讨论法

课程类型：新授课

课时安排：1课时

教学过程：

一、

导入

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至，比如学习上，跟同学交往中，我们都曾经历一些困难和挫折。面对这些困难与挫折，我们该怎么办？让我们一起来学习《假如生活欺骗了你》，看看俄国诗人普希金给了我们怎样一番特别的叮咛和嘱托？

出示教学目标（学生齐读）

二、

作者简介

请学生介绍（结合书下注释）

教师补充（学生可补充笔记）

三、

朗读诗歌

1.谈谈一些成年人在年少时学习这首诗歌的感受

⑴

有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。

⑵

另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”。

⑶

还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”

2.指名一个学生朗读（简单点评）

3.听范读

师生总结朗读要点：语气：平等、娓娓而谈

语调：亲密和婉、热诚坦率

节奏：平和、舒缓

4.齐读诗歌：要求读准字音和节奏

5.小组说读：变换方式，用“说话”的方式讲出来（这首诗是诗人给一个邻居女孩的赠诗，是诗人给一个孩子写的几句话。并且这首诗是一首说理诗，当我们想向某个人讲明一个道理时，我们就会用说话的方式。）

四、情感体验

1.从题目入手，“生活的欺骗”指的到底是什么

2.链接写作背景，引导学生概括出：生活中的挫折、磨难或身处逆境

3.请结合自身实际谈谈，大屏幕显示：

①

曾经碰到过什么挫折或磨难？

②

当时的感受怎样？

③

如何渡过那段伤心的日子？

④

之后有何领悟？

（以小组为单位，相互交流讨论，派代表发言。）

五、鉴赏感悟

1.再读诗歌，说说诗人是如何劝慰被生活欺骗的人的？

2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

3.诗句中体现了诗人怎样的一种人生态度？

4.再读诗歌（劝慰别人亦是劝慰自己），分男女朗读。

六、迁移仿写

1．当人生处于逆境之时，我们应该想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的劝告：

假如生活欺骗了你，

—————，—---------，-----------------，-------------，--------------------。

2．假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样？仿照第一节中作者的思路，说一说、写一写。（请学生来分享）

七、拓展延伸

读宫玺的《假如你欺骗了生活》

八、总结反思

九、作业布置

板书设计：不要悲伤，不要心急

须要镇静积极乐观、坚强勇敢

相信快乐日子将来临

资料摘要

假如生活欺骗了你PPT配套优秀教学设计内容