16 *给巴特勒的信课件配套优秀获奖教案

九年级语文版上导学案

制作时间：2014-10-15

编写人：

审核人：

课题

16《给巴特勒的信》

2课时

学

1. 以本文为例，进一步掌握书信的特征。

习

2. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的手目

标

法。

3. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。

重

教学重点：

难

1、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫的丑恶行径的点

手法。

2. 体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。

18 世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”

展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下这几根

石柱见证这段屈辱的历史（展示圆明园残迹的照片），造成这知

一浩劫的是当时的

英法联军。鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得识

利益于

1857 年发动第二

次鸦片战争。1860 年

9 月，于天津登陆的英法链

联军进逼北京城下。10 月

6 日英

法联军冲入圆明园，洗劫并焚毁了这座接

举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强

迫清政府签订了中英、中法《北

京条约》，在此条约中，将香港九龙司一区割给

英国。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来

读雨果的这封《给巴特勒的信》。

1、给下列加点字注音或写汉字：

自

予_______以分享 恍_______若

惊骇______ 洗劫_____ 主

箱箧_______ 赞誉_______晨xī___

piē 见

制cái_______ 预

zhuì_____满 掠_______夺

习

２、释词：

不可名状-- 荡然无存—

3、本文选自

，第

卷。原文题目为

作者是

，

国著名作家。19 世纪

文学

的代表人物，代表作

。

一、初步朗读、整体感知

1、巴特勒让雨果写信的真正意图是什么？

２、作者在信中是怎样回答对远征中国的意见的？从中表达了作者怎样的态度和感情？

当

堂

３、第一节'多谢您对我的想法予以重视'是针对探

_____________________________而言的，'您认为''在您看来'表示作者的态度究

是_______________ 二、精读课文，讨论研究

１、读３、４段，思考

（１）雨果在信中是怎样评价圆明园的，表达了作者怎样的感情？

（２）'有一个世界奇迹'，将'世界'改为'中国'行吗？为什么？

（３）如何理解'岁月创造的一切都是属于人类的'？

1

九年级语文版上导学案

制作时间：2014-10-15

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课题

16《给巴特勒的信》

2课时

（４）为什么将圆明圆同'巴特农神庙、金字塔……'相提并论？

２、读（５）－（９）节，思考：

当

（１）作者在信中是怎样贬斥英法联军的？表现了作者怎样的态度和感情？

堂

探

究

（２）为什么先极力描绘圆明园的神奇壮雨，然后才写侵略者对其焚烧洗

劫？

（３）'强盗'与'胜利者'矛盾吗？为什么？

（４）把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出，用'富的堂皇'修饰'破烂'的用意何

在？

一、这是一封义正辞严、感情强烈的回信。针对巴特勒来信中认为远征中

国是“体面的，出色的”的谬论，作者针锋相对地提出了自己的看法。信中首小

先

凭借丰富的想象，描绘了“世界奇迹”圆明园，然后痛斥英、法两个强结

盗、窃贼

对圆明园大肆劫掠，放火焚毁的罪行，指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。

作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。作者认为，法

兰西帝国将抢劫的赃物拿来展出，实属恬不知耻。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。

二、这封信先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者对其焚烧洗劫。

这样安排材料，以“美”衬托“丑”，越是写圆明园的美，就越是突现出侵略者

毁灭人类文明的丑恶行经，可恨之至。信中极力盛赞圆明园“是属于人类的”，“是幻想的某种规模巨大的典范”，是“亚洲文明的剪影”，是东方“了不起的

小

富丽堂皇的博物馆”，这也充分反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，

结

对人类文明的热爱. 三、这封信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情。信中运用了比喻、衬托、

反语等多种修辞手法，有助于表达作者的政治态度与爱憎感情。如：“两个强盔

闯进了圆明园。”“丰功伟绩！收获巨大！”

“这就是文明对野蛮所干的事

情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉。”等等，讥讽有力，愤怒之情溢于

言表。

体会下列句子加点词的感情色彩。

1. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底．．．

，更漂．．亮．，以至于荡然无存。

当

2. 丰功伟绩．．．．

！收获巨大．．．．

！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的。

堂

另一个装满了箱箧。他们手挽手．．．

，笑嘻嘻．．．地回到了欧洲。

检

测

3. 这就是文明．．对野蛮．．所干的事情。

4. 以上就是我对远征中国的全部赞誉．．。

2

九年级语文版上导学案

制作时间：2014-10-15

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1. 更彻底，更漂亮——运用反语，旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野

蛮。表现了作者强烈的愤怒之情。 2 .丰功伟绩！收获巨大！——运用反语，讥讽英法两个强盗抢劫了大量财

富，干出了历史上罕见的损破人类文明的罪恶行径。

手挽手，笑嘻嘻——生动形象地挖苦英法两个强盗狼狈为奸，得手后得

意忘形、恬不知耻的丑态。表达了作者鄙视的感情。 3. 文明对野蛮——运用反语。所谓“文明”其实是野蛮，就是对人类文明

的破坏毁灭。所谓“野蛮”，正是人类文明之所在。

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