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关键词：*八父与子ppt课件教学实录

正文

《父与子》教案

一、

教学目标

1、通过品析父子“了不起”的关键词句，体会作者刻画人物形象的表达方法

2、

领会文章所表现的父子间爱和信任。

二、

教材分析

本文讲述地震中的父亲经过38小时的挖掘，在废墟中救出儿子的事情，让我们感受到了父子之间的爱，更能体会到父子间的信任，正是这份爱和信任，让我们真真切切感受到了他们的“了不起”，通过品析相关语句，让学生感受到这一点是这节课的重点。

三、

教学重点与难点

1、重点：通过品析父和子“了不起”的关键词句，体会作者刻画人物形象的表达方法

2、难点：了解“了不起”所暗含的深意

四、

教学过程：

1、导入

播放汶川地震的视频，告知学生在自然灾害面前，我们的力量太过渺小，但是今天课文中的父子却让我们感受到了亲情的伟大。

（教师板书：父与子）

2、师：在“父与子”的前面加一个形容词，你会用什么？

预设：了不起

师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？

可以在书上画一画重点的句子、词语，交流。

Eg：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

（分析父亲的心理变化：悲伤绝望——坚定）

Eg：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（教师引导学生品读时间、父亲的肖像描写等来体会父亲的执著，领悟“了不起”。通过学生的朗读，细细品味。）

追问：当父亲在一个人挖掘的时候，其余的人在做什么？

学生朗读5~13小节，思考：“你是不是来帮助我？”这句话出现了三次，每次出现的背后意义一样吗？

第一次出现：一些好心人担心父亲是否发疯了二询问，但父亲坚信儿子还活着

第二次出现：救火队长告知父亲这里危险，但是父亲下定决心要救出儿子

第三次出现：警察认为父亲难以控制自己，但父亲更坚决，即使在危险也要救出儿子

这句话不同场景出现，我们应该读出不同的语气，一句比一句坚决

师：我们找了很多父亲了不起的句子，那儿子呢？

Eg：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。”

（儿子自己足够镇定的同时，还能安慰自己的同学，非常了不起）

Eg：“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。”

（在危险面前，能够做到先人后己，临危不乱，了不起）

3、师：总结全文

我们找了很多父亲了不起或儿子了不起的地方，本文的名字是《父与子》，让我们找一找父亲和儿子相同的了不起的地方？

（指出“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话出现了三次，是他们父子两人互相的信任才使得他们能够最终等到对方）

(板书：爱和信任)

资料摘要

*八父与子ppt课件教学实录