一二 陋室铭教案设计（一等奖）

《陋室铭》教学设计

课题

《陋室铭》

课时

一课时

执教者

蒙耀珍

新课程标准强调“学生是学习和发展的主体”。为了贯彻新课标，让学生能学有所获。因为农村的教学，各个方面都比较落后，教学资源欠缺，学生语文能力差，所以，在考虑学生为主体的同时，还要使学生保持较高的学习兴趣，同时倡导自主、合作、探究的学习方式。

我们的学生来自农村，基础比较差，阅读量不高，尤其对文言文的理解，很是困难。虽然经过初一上学期的学习，但也只是初步掌握文言文的学习方法和步骤。所以，本节课结合学生实际情况，依然采取了疏通文意的方法，教师讲授引导，加入了朗读、讲解、讨论等方式，让学生在理解文本的基础上理解作者的情感。

《陋室铭》是部编版七年级下册第四单元第16课的一篇文章。短文采用托物言志的写法，借写陋室来表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本单元重点教材学习略读，所以要根据一定的目地来确定阅读重点。因为学生阅读量比较少，所分以，教师要以引导为主，通过学习阅读这些课文，让学生陶冶情操，净化心灵，析

追求道德修养的更高境界。

1.疏通文意，识记重点文言词语

知识与能力

2.学习本文托物言志的写法

3.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣

1、诵读法。在教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，引导学生听读，注意节奏、语调与感情，读出韵味。同时运用小组读，全班读，个人读等方式，让学生真正学会读书。

2、圈点批注学习法。指导学生运用圈点勾画的方法来研读课文，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

3、自主探究学习法。学生采用小组合作探究的方法疏通文意，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

激发学生对高雅志趣的追求及乐观积极态度的培养

翻译课文，积累文言词句，熟读成诵。

学习托物言志的写法，理解作者的思想感情

解读课标

解读学生

解读教教材

学目标

过程与方法

情感、态度、价值观

教学重点

教学难点

1

教学方法

诵读法、小组讨论法、讲授法

解读方法

自主学习、运用工具书疏通文意、合作探究、诵读全文

多媒体课件、朗诵音频MP3 教学手段

教学环教学内学生活教师活动

设计意图

节

容

动

一、创设导入新描写秋天的悲凉、寂寞，是很多1、学生在对比中引情境，导课，大屏诗人所追求的。但是有一位诗人朗读多出诗人刘禹入新课

幕展示却反其道而行之，认为秋高气爽媒体展锡的写作风

描写的天气使人心胸开阔。今天我们示的古格以及高尚

“秋”的一起学习他的另一篇文章《陋室诗词

情操。

古诗词。

铭》。

2、背诵

刘禹锡

的《秋

词》

明确目标：1.疏通文意，识记重全班齐二、明确多媒体明确本节课学习目展示本读教学的学习任务，点文言词语

标

节课的目标

让学生学会2.学习本文托物言志的写法

学习目

带着问题去

标

阅读文本

3.理解作者高洁傲岸的节操和

安贫乐道的情趣

本文选自《刘禹锡集》，刘禹锡，学生朗三、认识简介作通过介绍写作者

者及写作背景，让学字梦得，唐代诗人，哲学家。晚读作者

作背景

简介

生更能深入年与白居易并称“刘白”。被白

的理解人物居易推崇备至，

誉为“诗豪”。

高尚的情怀。

因参加王叔文的政治革新运动

得罪了当朝的权贵，被贬成安徽

省和州通判。按当时规定，他应

住衙门里的三间屋子。可是和州

知县见他被贬而来，便多方刁

难。半年时间连搬三次家，住房

一次比一次小，最后成了一间陋

学习方法

2 教

学

过

程

四、文学知识点积累

五、初读课文，感知文意

简介“铭”及押韵的特点

1、读准字音

1、欣赏课文朗诵。

2、齐读课文

室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文，以示自己虽身居陋室仍不改高洁志趣。

1、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。

2、押韵：诗词歌赋中，某些句子的最后一字用韵母相同或相近的字。 3、押韵的作用

使诗句富有音乐美，节奏美；读起来琅琅上口，易记好背。

1、德馨xīn 鸿儒 rú 调素琴tiáo 案牍 dú 西蜀shǔ

2、读准字音，把握节奏，注意语调、语速。

山|不在高，有仙|则名。水|不在深，有龙|则灵。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。谈笑|有鸿儒，往来|无白丁。可以|调|素琴，阅|金经。无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。孔子云：何陋|之有？

3

1、学生朗读铭的特点以及押韵的作用。

2、速读全文并找出本文的韵脚，所押的韵是什么。

1、完成导学案中的自主预习，辨音识字。

2、全班朗读课文，注意语速语调，把握节奏。

积累知识点，培养学生圈点勾画的学习方法。

1、培养学生自主学习的能力。

2教会学生学会真正的朗读。

五、译读课文

七、品读课文

1、翻译的方法

1、小组讨论翻译课文

2、重点词语和句子的解释

分析课文内容

1、教师讲解翻译的方法

①留—国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用。

②替—用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。

③调—调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。

④补—补充省略部分，使意思完整。

⑤删—删去无实在意义的词。

2、重点词语解释

名：出名、有名 灵：灵验 斯：这 白丁：平民，指没有功名的人 案牍：官府公文 3、重点句子的翻译

苔痕上阶绿，草色入帘青

(苔痕长到阶上，使台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色) 谈笑有鸿儒，往来无白丁

(谈笑的人都是博学的人，交往的没有平民) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身) 孔子云：何陋之有？

(孔子说：有什么简陋的呢？)

1.作者从哪几个方面表现陋室不陋的？

环境幽雅，交往文雅，生活高雅

2.作者为什么要写诸葛庐、1、小组合作讨论，翻译课文

2、完成导学案的任务三

1、完成导学案的任务五

2、找句子、读句子

1、学会自主翻译课文，理解全文大意2、学会积累文言实词。

1、引导学生揣摩文意，加深对文本的理解

2、积累写作手法并能学以致用

4

八、拓展延伸

板书设计

子云亭？

类比的手法，进一步说明

自己安贫乐道，高洁傲岸的品

德。

3.文章怎样引出陋室的？

山水进行类比，引出“斯是陋室，

惟吾德馨”

4.作者借陋室表现了他什

么样的品德？运用了什么写

法？

联系生联系生活实际谈谈如何做个“德活实际馨”的人

谈谈如

何做个“德馨”的人

环境：幽雅

陋室不陋 交往：文雅

生活：高雅

诸葛庐

类比

子云亭

类比：同类事物或有同种性质的事物之间的比较

山、水 陋室

类比

仙、龙 德馨

3、掌握类比及托物言志的写作手法

学生谈谈如何做个“德馨”的人

3、学习课文传达出的态度情感

让学生能把课内所学知识，拓展到课外，更加能深刻理解文章的主题。

《陋室铭》通过对陋室的描绘，极力表现陋室不陋，表达了作者安贫乐道的教学反思

情趣和高洁傲岸的节操。

1、本节课注重培养学生的说和读的能力及学生的合作探究能力，注重渗透学法的指导，让学生真正学会学习。

2、同时对学生的朗读进行指导，不仅让学生会读还要读好，注意节奏、语

5

调与感情，读出韵味。

3、在疏通文意这一块，以小组合作讨论的方式，让学生参与进来，在轻松的氛围下完成了教学目的。

4、在朗读的指导中，对有感情的朗读训练不到位。

5、本课采取小组逐句翻译的形式，这样的方式不适用于较难文言文的翻译。

6

7