五 背影名师课堂实录

背影

第二课时

教学目标：

1、赏析第6段，学习本文细节描写，体会朴实语言所饱含的丰富情感

2、把握关键语句在文中的作用，理解父子深情

教学重点和难点：

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程和内容

一、整体感知

提问：全文共几次写到父亲的背影？

明确：难忘背影；刻画背影；惜别背影；再现背影

二、赏析第6段，体会语句的表情达意

（一）思考：哪一次背影最感人？在第几段？

明确：第二次：刻画背影；第6段

请一位同学朗读第6段，其他同学圈划描写这一次背影的语句

思考：这一次背影是在什么情况下看到的？

明确：父亲去买橘子爬月台的时候。

思考：作者是如何来描写这个背影的？

明确：1、先写父亲的外表和衣着（肖像描写），“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。

交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。 父亲的衣着是

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

板书：沉重

2、作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？教师讲解（蹒跚）这个词的意思？作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 板书：蹒跚

3、写完父亲的蹒跚，作者又写了什么？（父亲爬月台）

这句话运用了什么描写方法？（动作描写）

作者运用了哪几个动词来描写父亲爬月台？（“探”“攀”、“缩”、“倾”）

为什么是“探身”？（体胖，动作不灵便，下铁道小心翼翼）

为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）

用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）

同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！

板书：艰难

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。 （二）思考：这一段的第二次背影是在什么时候看到的？ 明确：在父亲慢慢远去的时候看到的。这是一个由近及远的背影，由清晰可见慢慢变成再找不着了。 小结：这一段主要通过肖像和动作描写，对父亲背影进行细致刻画，集中体现了一位父亲对儿子朴实无华、至真至切的爱。正所谓于细微之处见真情！

三、思考：我们再读读文章，再体会体会，还有哪些细微之处的爱？比如说第二段中，有没有？

明确：１．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

理解：是对儿子的劝解和安慰。

提问：这是什么描写？类似的语言描写还有吗？

明确：1．“不要紧，他们去不好！”

理解：“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。

2．“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。

理解：细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。

3．“我走了，到那边来信！”

理解：惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。

4．“进去吧。里边没人。”

理解：不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。

这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。

四、思考：儿子理解父亲的这番深情厚谊吗？

明确：开始不理解，后来理解了

提问：何以见得？

明确：文中写的三次流泪和两次自责

三次流泪：

1、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”，作者被父亲深深地感动了，感人至深！

2、当作者看到父亲的背影正慢慢消失在视线之内，他心里是一种什么样的感受呢？ 明确：作者流下了眼泪，内心非常感伤，有对自己不能理解父亲而悔恨，也包含无尽的不舍和牵挂。 3、作者此次见到父亲的背影是在“晶莹的泪光中”，这是什么原因？ 明确：父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。

两次自责：

第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实并不是父亲说话不得体呢，实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者并没能体会到父亲的想法。而现在想起来，自己那时候太不成熟了，自以为是，心里面很内疚，这里的聪明是反语。

第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父亲的用意，这里的聪明也是反语，是作者对父亲的关怀的一种反省！悔恨自己不理解父亲。

五、教师小结

朴实细微中见真情，这是我们同学作文中很少看到的，希望同学多多体会，也能捕捉到令我们为之动容的细微真情！

分享片段写作

六、作业：以“爱”主题，运用细节描写，完成片段小练笔（250字左右）