9 中国人失掉自信力了吗第二课时教案

《中国人失掉自信力了吗》

教学目的： 1．弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

2．学习写驳论文的方法。

教学重点： 1．体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2．理解重要语句的深层含义。

3．学习文章的写作技巧。

教学方法：

1．诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。

2．品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。

3．讨论式。在讨论中互相启发。

4．探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维。

5．比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。

媒体设计:电子白板

教学时数：2课时

教学步骤： 一、导入新课 新世纪，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。

二、解题 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，“自觉肋痛”，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。可是，健康的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱关注。

回顾作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 1918 年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》、《阿 Q 正传》等著名小说。 1923 年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。他还先后创作杂文《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《“友邦惊诧”论》等。

1936 年 10 月 19 日，鲁迅病逝于上海。

本文本文写于1934年，选自《且介亭杂文》。当时各个媒介散播着：“民族自尊心与自信力，即已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”的言论，反动文人也一口一声狂吠“中国人失掉了自信力了。”

鲁迅先生写这篇文章批驳对抗日前途的这种悲观论调，鼓舞民族的自信心，揭露反对派对人民群众的精神毒害。

三、研习课文 (一)整体把握，理清思路

1．速读课文，扫清字词障碍。

2．思考问题：1、对方的错误观点是什么？2、对方的错误观点是根据什么得出的？

3、作者为什么认为它是错误的？4、作者正面提出的观点是什么？

5、作者提出观点的依据是什么？6、作者最后得出什么结论？ 3，理清文章的结构：一、（1-2）摆出被反驳的论点和论据。二（3-8)驳斥敌的论点和论据。三、（9）论证有不失掉自信力的中国人。

第二课时：

一．新课：1、在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？这论点以什么作论据？哪些语句最富于讽刺意味？

明确：对方的谬误论点是：中国人失掉自信力了；对方论据是：公开的文字；最富于讽刺意味的文字是“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今了”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”：

2、找批驳的“突破口”

明确：A自夸“地大物博”→信“地”，信“物”；B希望“国联”→“他信”；C“求神拜佛”→“自欺”；

悲观论者早就失掉了自信力，只有“他信力”，现在是在发展着“自欺力”。

3，提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？

明确：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证势定基础。

4，作者反驳了“中国人失掉自信力了”这一观点，在反驳时所说的“他信力”“自欺力”分别指的是什么？是针对什么现象而言的？

明确：他信力：相信和依赖其他事物的思想和心态。

自欺力：自己欺骗自己的思想和心态。

“他信力”是针对“两年前，我们总自夸着地大物博”，后来“只希望国联”的现象而提出的；“自欺力”是针对这两个现象和“现在改为一味求神拜佛”的现象提出的。

5，

提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？

提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？ 明确：起讽刺否定的作用。新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。

6，作者是怎么证明正面论点的？

明确：我们有并不失掉自信力的中国人在。埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，……这一类人们有确信，不自欺，前仆后继地战斗。这就是中国的脊梁。

7，文章得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？

明确：脚踏实地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中华民族挺立起来的“脊梁”，他们来自下层，代表着广大人民的利益。

“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？

明确：“状元宰相”是指统治阶级的御用文人。

“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。

8，最后一段在全文起什么作用？

明确：照应题目，作回答，驳斥对方论点以偏概全。

9.文章的语言有什么特点？请举出例句分析。

明确：（1）尖锐、泼辣，富有嘲讽意味和战斗性。（2）排比、反问等修辞的巧用。

二，.文章结构内容总结

三，文章主题：本文义正辞严地批判了当时的对抗日前途悲观的亡国论调，驳斥了国民党反动政客及其走狗文人诬蔑中国人民失掉自信力的无耻谰言，表达了作者对中国革命前途的信心。

四，拓展延伸：

历史新时期，我们应该怎样做好“中国的脊梁”？

五，作业：完成练习册阅读：

《要成功就不能读太多书吗》