一八 大自然的语言教学设计第二课时

《大自然的语言》教案

新宾平顶山中学

教者：孙飞

●案例背景

在新课程实践中，教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。

大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！

●教材分析

这一教学内容，是在人教版初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

●教学情景

一、

教学目标：

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

三、教学难点

1．品味说明文语言准确、生动、严密的特点。

四、教学方法与手段

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。

3．品味法。对语言的理解运用尤须如此。

本课以多媒体课件为辅助教学手段。

五、教学模式：模式三

六、教学设想:

本单元说明文的教学是在七年级基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有初步了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。

全文用两个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。本次教学是第一课时

七、教学过程:

第一环节：激发兴趣，导入新课。（视频展示自然景观，看后谈体会）

导语：阳光普照，暖风吹拂，花香鸟语，草长莺飞，这就是大自然，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。(多媒体展示题目和作者) 第二环节：朗读课文，整体把握文意

1、听读课文，合作交流思考问题：（多媒体展示）学生听读后回答问题。

（1）文中“大自然的语言”有哪些？

(2)

什么是物候?什么是物候学?

(3）文中四、五两段举例来说明什么问题?

(4）决定物候现象来临的因素有哪些?

(5）物候学的研究有哪些现实意义?

第三环节：明确段落层次，理清文章的说明顺序

师生共同完成，强调说明顺序：（多媒体展示）

第一部分（第1至3自然段）：从丰富的物候现象入手介绍什么是物候和物候学。

第二部分（第4、5自然段）：举例说明物候观测对于农业的重要性。

第三部分（第6至10自然段）：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。

第四部分（第11、12自然段）：研究物候学的意义。

第四环节：揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

1.

齐读课文第一自然段：（多媒体展示）

思考：（1）本段主要描写了什么？

（2）本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

提问：

描写一年四季的物候现象运用了那些词语？请同学们仔细揣摩，品味，小组交流谈谈你的理解。（同学之间合作交流完成）

（学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，并给以适当的鼓励。）

明确：

第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——“苏醒”，“草木”——“萌发”，“花”——“次第开放”（写春天）；“植物”——“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。

2．比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发人们的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。

(1)多媒体出示:

一年有四季,春夏秋冬,周而复始。每个季节都有独特的自然景观。

几千年来,劳动人民注意了自然现象同气候的关系,据以安排农事。

(2）让学生比较改文与原文不同的表达效果。（小组合作交流后回答）

比较结果：改文简洁,直白,缺乏吸引力。

原文用语形象生动,富有表现力。

第五环节：随堂练习（见题篇）

第六环节：总结

1．多媒体展示课外诗歌（配乐朗读，让学生明白其中包含的物候知识）。

2．总结:根据诗歌总结，其实科学就在我们身边。

大自然的语言

----优质课

姓名：孙

飞

职务：年级组长

职称：一级教师

单位：抚顺市新宾满族自治县平顶山镇中学

手机：13804932095 地址：辽宁省抚顺市新宾满族自治县平顶山镇中学

邮编：113208