*二六 卜算子教学内容

沪教课标版 八年级语文

上册 第三单元 每周一诗

《卜算子 咏梅》

陆游

辽宁省抚顺市第二十二中学

张丹

学习目标: 1、知识与能力：了解作者，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：感悟梅花的精神，学习托物言志的写法。

3、情感态度和价值观：体会作者的爱国情怀。

重点：感悟梅花的精神，体会作者的爱国情怀。

难点：学习托物言志的写法。

教学过程：

一、激情引趣

请从以下九个字中识别一句古诗：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日风雨大作》

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》

何方可化身千亿，一树梅花一放翁。——《梅花》

引出作者陆游

二、介绍作者陆游

陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，受到投降派忌恨，受人排挤，结果被罢免，回乡闲居致死。

陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱

出了那个时代的最强音。

三、读梅

朗读要求：读准字音

读出节奏

读出韵味

读出情感

四、赏梅

1、结合注解，用自己的语言说说词的大意。

2、结合诗句或词语，谈谈梅花有哪些凄惨境遇？面对这些遭遇，梅花的态度如何？（小组合作完成）

五、悟梅

1、谈谈你对梅花的认识：

“这是一树

（

）

的梅花”

2、陆游为什么要咏梅？

介绍背景：陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所妒忌；孝宗时又被龙大渊的一群小人所排挤。陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他。陆游感到悲凉寂寞，因此创作本词时正处于人生的低谷。

六、总结

1、

学习收获2、托物言志的写法

七、比较阅读

卜算子

咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅(***)

1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

比较两首词在内容和情感上的异同：

背景：当时正值我国遭受三年自然灾害，前苏联领导人又挑起中苏论战，对中国施加政治上、经济上、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。***的这首词，借用陆游的原调原题，但整首词所反映出来的意境却截然不同，故作者说：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之。”

八、结束语：

陆游的爱国情怀更多的是从他现实所遭受的苦难被激发出来的，爱国主题贯穿了陆游长达60年的创作历程，而且融入到了他的整个生命中，成为陆游作品中的精华和灵魂。他的爱国诗篇将永远在诗坛大放异彩，让我们致敬陆游！

板书：

卜算子

咏梅

陆游

梅

（托物言志）

放翁

坚贞

爱国