五背影教案3是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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五背影教案3｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《五 背影》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：五背影教案3

正文

《背影》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、整体感知课文，会从字里行间捕捉信息，发现文本缝隙，进而理出文本意脉

2、读懂文中写的父子间的亲情，理解并接受“有隔膜的爱”

3、体会文章语言风格的朴素、平淡

滦州第三中学

《背影》

沪教版

第一课时

教师姓名

章节

年级

李小巧

第二单元

七年级

三、教学重难点分析

教学重点：读懂文中写的父子间的亲情，理解并接受“有隔膜的爱”

教学难点：会从字里行间捕捉信息，发现文本缝隙，进而理出文本意脉

四、教学设计

教学环节

起止时间（- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

开门见山

导入新课

检查预读

0’”- 1’30”

朴实、快速的进入文本分析

符合本文朴实的语言风格

同学们，你从预读检查学生这篇文章读出整体感知文本了什么

情况，为课堂上升华理解埋下伏笔

1’30”-4’30”

引导学生明确文本脉络

引导关注文字缝隙

4’30”- 20’30”

理解父爱伟大一面：事无巨细、无微不至、竭尽全力

理解背影触发学生时代我的文中几次写到“背影”

这几次写到背影作者的身份有什么不同

（1）找出二三次背影出现的背景

（2）默读5、6段，以“父亲为我做了什回答

出示问题

引发思考

追问

跳读

思考

回答

默读、思考、梳理、作答

出示问题

引发思考

解读二三次背影

（学生时代见背影）

出示问题

引发思考

变化

感知本文朴素、平实的语言，感知语言下蕴含的情感波涛

么”的句式提炼内容

3）形容你感悟到的父爱

4）找出触动作者情感的“背影”的一幕，品读，找到触动你的句子读出来，并说一说你感悟到了怎样的父爱

5）找出体现我见到父亲买桔的背影情感变化之处，体会此时的我内心澎湃的情感

1）

找出一四次背影出现的背景

2）

反复品读第7段，发现字里行间隐藏的信息

3）

感知一四次回忆背影时作者对自己的反思和对父亲的再认识

默读、品味

朗读、表达

出示图片

激发兴趣

辅助理解

20’30”- 35’30”

引导学生品读文本缝隙，注意一些隐含的信息

理解已为人父回忆背影时作者的情感和理性认识

解读一四次背影

（已为人父忆背影）

默读、思考

齐读、品味

自主的表达自己的意见

补充资料

再次整体感悟文本

35’30”- 40’让学生真正读30”

懂文本，接受“有隔膜的爱”

理解父子之间情感的复杂、微妙，理解爱有无微不至的一面也伴随矛盾冲突

通过品读，再次说一说“你读出了什么”

思考

表达

出示问题

引发思考

40’30”- 43’30”

读出自己

走入生活

走出文本

走入生活

走向自己

教师结合现实总结

提醒文中反映出来的父子关系是千家万户父子关系的写照

通过富含深情的语言让学生沉思、接纳爱伴随着隔膜、冲突

沉思

出示问题

引发思考

43’30”-45’

出示并朗读自己写的小诗

激发学生情感波涛

小诗收尾

结束全课

激发情感

结束全课

听、

读

播放音乐、出示老师关于“父亲、父爱”解读的几句小诗，在有氛围的共读中结束全课

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

资料摘要

五背影教案3