公共生活 文明参与ppt配用优秀教学设计

教学背景分析

教学内容：

公共生活 文明参与

课

题

目

题

教

学

要

点

1．个人离不开社会

2．了解社会变化

适

积极应对社会变3．调整心态，接受并运用社会提供的环境和条件为个应

社

4．正确对待社会的影响。

会

5．提高自身素质，紧跟社会发展脚步

生

活

的

发

展

为

4．培养亲社会行为，要学会助人

5．培养亲社会行为，更关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会

亲社会行为是新课标引入的一个新概念，他泛指一切有利于他人和社会的行为。培养亲社会行为是这一课的最终落脚点和归宿。教材这部分内容，首先以一组图片导入，使学生对亲社会行为有一感性认识。随后教材采取演绎法介绍了亲社会行为的含义和主要表现，以及如何培养亲社会行为。为便于学生理解和接受，每种表现之前都设置了一些与学生生活实际联系密切的互动栏目。

教学重点：什么是亲社会行为及亲社会行为的表现

教学难点：如何理解亲社会行为，如何将亲社会行为落到实际生活中

教学知识准备

1：亲社会行为的表现形式远远不只教材所说的这几方面内容，不必拘泥于教材所讲的四种；

2：在对亲社会行为的分析中，一定注意引导学生认识到，亲社会行为不仅对他人和社会有利，关键是对自己也有利，他能满足自己归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，这就与学生的内心需求结合起来，使学生认识到亲社会行为不是与我无关的，不是外界强加给我的，以得到内心的认同。

学生情况：

1.

生活背景：学生绝大部分是独生子女，他们的自我意识非常强，看问题做事情往往从自身出发，

1 化

人成长服务

1．亲社会行为的含义及其主要表现

2．培养亲社会行为，要学会谦让

培养亲社会的行3．培养亲社会行为，要学会分享

以自我为中心，很少考虑他人和社会的利益。因此，学习这部分内容对学生培养自身良好的个性品质，具备适应社会的能力有着重要作用。

2.

学习能力：亲社会行为是新课标引入的一个新概念，对于学生来说，有可能会感觉比较陌生。

教学方式：1.情境教学

2.讨论交流

技术准备：多媒体

教学目标

1.

知识目标：通过对“奥运志愿者”工作的回顾，初步感知什么是亲社会行为，通过学生介绍身边的事迹，归纳出亲社会行为的表现；

2.

能力目标：学生在讨论分析“人有时候不去做出亲社会行为的原因”并“寻找解决问题的办法”的过程中，自我反思，提高分析、解决问题的能力，并能在日常生活中，培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力；

3.

情感态度价值观目标：学生通过本节课的学习，能够感受到亲社会行为不仅有利于他人和社会，而且也能使自己体会到快乐和自我存在的价值。增进关心他人和社会的兴趣和情感，学会谦让、分享、助人、奉献等，积极参与社会公益活动，力所能及的服务社会，做一个有益于社会的人。

教学过程

环节

导语：

北京奥运会、残奥会两大体育盛教师活动

欣赏

思考

学生活动

借助学生熟知的事件，以音乐和画面为载体，激发兴趣、创设情境、引入新课

通过对“奥运志愿者”事迹的回顾，学生可以对亲社会行为有一个初步感知。

设计意图

导入新课

事已经完美谢幕，但是有很多人

很多事让人无法忘记，接下来我们将重温这样一个团队，请大家思考，他们为什么赢得了大家的敬重？

播放视频《奥运会志愿者宣传片》

回答

【设问：这是哪一个群体？

为什么赢得了大家的关注与敬佩？】

点拨：

这些微笑的面孔，无论明星还是百姓，无不凭借对他人的关爱，

2

对社会的关爱，赢得了人们的敬重，对他人对社会都产生了积极的影响。我们把这种有利于他人有利于社会的行为叫做亲社会行为.我们今天探讨的就是这种亲社会行为。

板书课题 公共生活

文明参与 讲授新课

当我们为志愿者行为感动

的同时，再让我们注意这样一个事实——他们中的绝大多数都是

学生通过回顾述说身边人的事迹，明确亲社会行为的表现。

学生进一步深化对亲社会行为涵义及其意义的认识，懂得亲社会行为不仅有利于他人和社会，而且也能使自己体会到快乐和自我存在的价值。

3 普通人。你是否想到在我们身边，

在我们熟识的老师同学朋友乃至家长中，也有着类似的人也发生着类似的故事呢？让我们一起想一想，然后说一说。

学生思考

学生介绍

小范围交流

学生感受所做出的亲社会行为并交流活动一：

预设：如果学生的思维不能流畅身边的

感 动

展开，可采取同桌、前后桌、小组交流的方式先进行小范围探讨。如果效果依然不明显，可出示教师事先搜集到的图片资料以便于学生理解明确

对学生的介绍给予肯定的评价，并作适当补充（比如谦让）。想法

同时做副板书：归纳总结出亲社会行为的表现。

学生回答后，老师可就学生提到的本班同学进行采访：做过这件事后，你心里有什么感受？当我们给汶川地震灾区捐钱的时候，当我们召开师生朗诵纪念会的时候，你心里什么感触？

点拨：

亲社会行为不仅有利他人、社会，更会让我们自己体会到快乐和自我存在的价值。

过渡：按说，亲社会行为好处多多，每个人都应该积极主动去做，可为什么有时候我们很多

学生讨论并交流自己的见解

学生观看

学生思考

学生回答

学生通过讨论交流分析、解决现实中存在的问题，指导自己的行为，把亲社会行为内化为自己的行动，在生活中实施。

学生在观看短片，感悟真情后，能够对亲社会行为进行更深层次的思考。本课情感态度价值观目标得以落实。

4 活动三：

人没有主动去做？

讨论分析

活动四：

【讨论：是什么原因阻碍了我们去做出亲社会行为？如何看待和解决这些问题？】

教师对学生的发言及时点评并作出正确引导。

点拨：

经过刚才的一番分析，我们对谦让、分享、助人、奉献有了进一步的认识。现在会不会有人这样觉得——原来亲社会行为还要求有相当的技术含量啊？一起看一个小片。

【设计问题：哪个情节给你故事启迪

的印象最深？为什么？】

小结：

播放视频《美丽的谎言，为绝症女孩圆梦》

在为小欣月圆梦的过程中，市民的行为都是自发自愿的。如过，我们每个人也能在别人需要的时候，自觉自愿的伸出援助的手，那我们将生活在一个多么温暖和谐的大家庭？

其实，每一天、每一位，一个笑脸、一次礼让、一点分享、一份奉献，足以让我们感受到人

实践延伸：

字的支撑、社会的温暖。帮助他人、奉献社会，收获的又岂止是品质的提升，他更是我们自己快乐幸福的源泉！

以小组为单位，策划一份创意方案——街区志愿者行动方案。十.一后上交，为我们后续活动做初步准备。

通过活动，从中体会到责任和幸福。增进关注社会的兴趣和情感。

板书设计：

亲社会行为 有利于（他人、社会）

表现 谦让、分享、助人、奉献……

学习效果评价设计

评价方式：

1.

观察：学生课堂的表现。

2.

比较：学生答问的准确。

3.

小组测评：实践活动中参与情况及表现。

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