我们面临的生态环境形势教学实录与评析

综合实践低碳生活从我做起

活动目标：

1．在认识到地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义。

2．让学生主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式。

3.培养学生的搜集，筛选，整理信息的能力。

教学过程：

一．导课

同学们，请问你对你周围生活环境是否满意？学生各抒己见，然后出示课件，引出课题。

人类与自然的关系是共存，而不是征服。地震、泥石流、洪水频频发生。因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。二、教学新课

目标导学一：了解低碳和低碳生活

1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？

明确：①低碳，意

指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为

豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主

义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。

2．什么是低碳生活？

明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

[来源:Z|xx|k.Com]

目标导学二：我们该做什么？

作为一个学生，面对地球环境的破坏和自然灾害的频发，在生活中我们该做什么，能做什么？（学

生小组讨论，并由学生代表发言）

低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？

明确：①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。

②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。

③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。

④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。

⑤减少使用电脑：尽管我们生

活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表

我们必须时刻都要使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染

是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。

⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。

⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。

⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。

⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，废弃物是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同

学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用

。

除了行动，我们还要在每个人心中都树立环保意识，让学生了解有关环保的节日。

三．拓展

每人写两条有关低碳生活的宣传标语，代表发言。

四．总结

五，课堂检测。

在“低碳生活在身边”活动中，你要向同学们介绍与低碳生活相关的情况。请从下面滴两则材料中各提取一条主要信息，作为你介绍的要点。

材料一：目前全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效应不断加强，每天损失可耕地三万公顷，损失雨林5700公顷，减少动植物种100至200种。人类赖以生存的地球生态系统有60%正处

于不断退化状态，支撑能力正在减弱。为此，人们开始关注低碳生活，低碳生活要求通过自己在日常生活中的低碳量排放，比如每天节约每滴水，每度电，每粒粮食等，注意废物回收资源的再生利用等，减轻温室效应的扩大化。

主要信息——————————————————————————————————————。