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樱花教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：樱花教案设计（一等奖）

正文

《日本音乐文化之旅——樱花》教学设计

教学课题：日本音乐文化之旅——樱花

目标要求：

1.了解日本的传统乐器与中国乐器的渊源；

2.学唱日本民歌《樱花》；

3.欣赏日本舞蹈，学跳扇舞。

重点难点：

1.有感情地演唱《樱花》，感受歌曲的内涵；

2.日本都节调式的掌握。

教法构想：欣赏法、示范法、学唱法。

教具课件：钢琴、多媒体、扇子。

教学过程：

一、导入

（学生分组排座）同学们，请你们看一看老师为每组准备的礼物，都有些什么呢？

（日本艺伎玩偶、富士山贺卡、樱花折纸、日本团扇等）

它们代表了哪个国家的特色？（日本）与我们国家的传统服装像吗？日本不仅在服饰方面凸显出我国唐朝文化的身影，它的音乐，也深受我国的影响。今天这节课，就让我们走进日本，了解并学习日本的音乐文化。

二、日本的乐器

看图识乐器——请同学们来一起做个小游戏，快问快答，猜猜它们是什么乐器？是由我国哪件乐器演变而来的。

1.三弦

三味线

日本乐器之王；音色：玩转清脆、纯净质朴。

2.箫

尺八

因长度一尺八寸得名；音色：空灵清幽、飘渺柔美。

3.古筝

日本筝

比较它们的三点不同之处；音色：清脆、苍劲有力。

播放由三件乐器合奏的视频片段。

刚才我们欣赏的器乐作品就是我们今天要学唱的歌曲——《樱花》。

三、日本的歌曲《樱花》

1.简介日本樱花节。

2.初听歌曲，感受乐曲的速度与情绪。

3.演唱《樱花》的乐谱，分析歌曲的旋律特点。

（1）淡淡的忧伤

（从何而来）

再听一遍乐曲，清唱并观察，《樱花》中出现了哪些音符？

1 3 4 6 7

日本都节调式

对比

中国的《茉莉花》使用了哪些音符？

1 2 3 5 6

中国五声调式

比较两个调式的异同：共同音；调式感觉（和谐、明亮vs不和谐、紧张）。

（2）“不绝于耳”

合作探究：数一数，唱一唱。你们的乐句唱了几次？

总结旋律特点：

淡淡的忧伤

都节调式

“不绝于耳”

乐句重复

4.请带入歌词，完整地演唱歌曲。

5.请注意情感的起伏与力度强弱的变化。

6.拓展：试一试《樱花》日语版。

四、日本的舞蹈

1.欣赏2段舞蹈，归纳各自的特点：

片段一：舒缓、端庄

片段二：欢快、活泼

两段舞蹈有什么共同点？

手中有物。日本的舞蹈特别喜欢借助道具，尤其是扇子。

2.扇舞的语言

落英缤纷、晴空万里、白云朵朵、微风袭来、芬芳扑鼻、呼朋唤友、看花赏花。

（老师做动作，请同学猜出对应的含义）

3.载歌载舞，跳起来吧。

边唱《樱花》，边跳日本扇舞。

请几个小组上台展示。

五、练一练（习题）

六、本课小结

音乐是没有国界的，是全人类沟通的桥梁。学习和了解世界各国的音乐语言，可以帮助我们更好地了解其他国家和地区的文化特色。下节课，我们将继续走进亚洲的其他国家，领略别样的音乐风采。

资料摘要

樱花教案设计（一等奖）