二十二 醉翁亭记优秀教案案例

醉翁亭记复习教案

明确目标：1、文学常识、主题。

2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、

3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、

4、拓展迁移，比较、联系实际。

其他重点实词。

关键句、名句、特殊句式。

文言文复习三板块：（一）积累运用

（二）理解品析

（三）达标检测

板块一：积累运用

主要任务：1、常识识记

2、名句默写

3、词句翻译

1、文学常识

2、背诵支招：

“抓内部层次”法

1段：山—水—亭—名—太守

2段：朝—暮—春—夏—秋—冬

3段：滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉

4段：太守归—游人去—禽鸟乐，

从人乐，太守乐

3、重点字词

词类活用、一词多义、文言句式、成语

一、实词

1、词类活用

（1）名词作状语

①山行六七里

（山：沿着山路）

②酿泉为酒

（酿泉：用酿泉的水）

③有亭翼然临于泉上者

（翼：像鸟儿展翅一样）

④杂然而前陈者

（前：在前面）

（2）

名词用作动词

①名之者谁

（名：取名字，命名

）

②故自号曰醉翁也

（号：取别名）

③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

（“幽香”和“繁阴”在这里都是名词用作动词，意为“散发幽香”、“形成繁阴”）

2、一词多义

临：有亭翼然临于泉上者

（坐落在高处）

临溪而渔

（靠近，在……旁边）

谓：太守自谓也

（称，叫做）

太守谓谁

（是，为）

出：日出而林霏开

（升起）

水落而石出

（露出）

作业讲义上：归、霏、乐、秀等

二、虚词

1、其

（1）其西南诸峰（其：代词，指滁州）

（2）颓然乎其间者（其：代词，指代宾客等人）

（3）而不知太守之乐其乐（其：代词、指太守，即欧阳修）

（4）醉能同其乐（其：代词，指大家，即众宾客）

2、而

（1）望之蔚然而深秀者（而：表示递进关系的连词，可译为“而且”、“又”）

（2）而年又最高（而：表递进关系的连词，可译为“而且”）

（3）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（而：表承接关系的连词，有“接着又”的意思）

（4）日出而林霏开，云归而岩穴暝（两个“而”均为表承接关系的连词，可不译）

（5）得之心而寓之酒也（而：表承接关系的连词，可不译）

3、之

（1）望之蔚然而深秀者（助词，无意）

（2）泻出于两峰之间者（结构助词“的”）

（3）名之者谁（之：代词，指亭子）

（4）山水之乐，得之心而寓之酒也（之：第一个为结构助词“的”；后两个是代词，指代前面而所说的“山水之乐”）

（5）而不知太守之乐其乐（之：助词，不译）

作业讲义上：乎、于

4、若夫

若夫日出而林霏开（若夫：承接上文而引出另一层意思时常用的发语词，用在句首，提起另一事。“又如……”“像那……”）

至于

至于负者歌于途（至于：连词，用于句首，表示两段的过渡，）

三、文言句式

1、判断句

环滁皆山也

山之僧智仙也

望之蔚然而深秀者，琅琊也

2、倒装句

而泻出于两峰之间者（状语“于两峰之间”后置，正常语序为“于两峰之间泻出者”）

3、省略句

山水之乐，得之（于）心而寓之（于）酒也（省略了介词“于”，即“在”，译时应补出）

四、词的借代用法

（1）伛偻：本意驼背，现指老人。

（2）丝竹：管弦乐器，现指音乐。

五、成语

1、峰回路转

2、醉翁之意不在酒

3、水落石出

4、前呼后应

5、觥筹交错

六、句子翻译

1、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

2、山水之乐，得之心而寓之酒也。

3、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

4、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

5、醉能同其乐。

总结翻译方法：古文翻译小歌诀

文言直译字有据，语法标点莫忘记。

单音词旁作扩充，古语新词来换替。

专有名词可保留，语气助词多删去。

省略成分需增补，倒装句式调语序。

板块二：理解品析

主要内容：1.内容主旨

2.思路写法

3.情感品鉴。

1、思考齐答：

文中点明主旨的句子是

醉能同其乐_，

表现了作者

寄情山水、_与民同乐_的旷达情怀。

2、思考：

“乐”字贯穿全文，想想作者因何而“乐”，“醉”与“乐”在本文中是何关系？

明确：山水之乐、滁人之乐、宾客之乐、太守之乐

与民同乐的政治理想和被贬后悠然自得的旷达情怀

醉能同其乐（主旨）

“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。

3、《醉翁亭记》写作思路：

醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨）

4、中心思想：

全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。

咏醉翁

天下熙熙为立功，最难得者糊涂虫。可凭山水与民乐，亦借诗文移世风。

醒时新修五代史，酣来混迹六一中。环滁千古谁余在？闲谈无非一醉翁！

课堂总结：古文复习百家谈

你对古文复习重点有何认识（或对古文某一方面学习有何窍门），请把你的发现与大家分享。

总结方法：复习板块

：

一：积累运用：常识识记

名句默写

词句翻译

二：理解品析：内容主旨

思路写法

情感品鉴

劝学歌

古文学习很有趣，常识名句要多记。词汇分类来整理，主旨感情看整体。

辨形明义巧默写，扩留替补妙翻译。腹有诗书前后联，学为所用是真谛。

板块三：达标检测

第三梯队完成原讲义上的字词解释和翻译。

第二梯队完成原讲义上重要字词解释翻译和以下1-2题。

第一梯队思考并完成以下1-4题

拓展迁移

1、《岳阳楼记》、（《小石潭记》）、《桃花源记》与《醉翁亭记》都是借景抒情之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的四字词语：

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。

（《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气。）

《桃花源记》飘逸着

宁静祥和

的理想之风。

《醉翁亭记》洋溢着

与民同乐

的和谐之声。

2、面对烟波浩淼、气象万千的洞庭湖水，唐代诗人杜甫吟诵着“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，孟浩然慨叹“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，范仲淹身在河南，仅凭一幅《洞庭晚秋图》，结合故乡太湖的风光，就写出了与之气势相近的文句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，由此也可见诗人的旷达胸襟。

真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之东流，从而为国为民，多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身处茅屋，喊出的却是“

安

得

广

厦

千

万

间，

大

庇

天

下

寒

士

俱

欢

颜”；就像范仲淹，被贬邓州，胸怀的却是“先

天

下

之

忧

而

忧，后

天

下

之

乐

而

乐”之心；

就像龚自珍，辞官归隐，虽载“浩荡离愁”，吟诵的却是“落红不是无情物，化

作春泥更护花”。

3、比较：（1）范冲淹的“忧”和欧阳修的“乐”在本质上有什么联系?谈谈你的看法。

明确：范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上是一一致的。

范仲淹无论住居言官或是退居民间，都挂念国家百姓; 欧阳修虽然遭到贬谪而失意,仍积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下，以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。

（2）

联一：岳阳楼上范仲淹作文寄情

醉翁亭里欧阳修即景抒怀

联二：琅琊山幽深秀丽

洞庭湖壮阔浩淼

//

岳阳楼壮美雄奇

联三：范仲淹为天下先忧后乐

欧阳修与吏民同乐共饮（同游，同醉）

3、古人早有“达则兼济天下，穷则

独善其身”之说，“兼济天下”者，以天下为己任，关心人民疾苦，爱国爱民；“独善其身”者，注重个人道德修养，或安贫乐道、随缘自适，或洁身自好，不慕荣利，请结合已学过的课文，谈谈你的理解。

提示：陶渊明《桃花源记》《归园田居》《饮酒》

刘禹锡《陋室铭》

周敦颐《爱莲说》——“独善其身”

杜甫《茅屋为秋风所破歌》

范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》

龚自珍《己亥杂诗》——“兼济天下”（古仁人之心）