二十四 囚绿记优质教案设计

囚绿记

陆蠡

教学目标：

1、知识与能力目标：借物抒情、以小见大的艺术手法；

2、过程与方法目标：理清文章思路，找出对绿的不同称呼以及绿的特点；

3、情感态度与价值观目标：对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。

教学重点：

1、体会作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。

2、借物抒情、以小见大的艺术手法。

教学难点：

欣赏优美清丽、节奏舒缓、色彩忧郁的语言风格。

教材分析：

借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放。

教学方法：朗读法、讨论法、讲授法

教学过程：

一、导入新课：

由本单元前几篇课文（《绿》《环球城市—风行绿墙》等课文）中的“绿”导入，前几篇文章中，人们对“绿”是爱的、喜欢的、赞美的，那么，作者又为什么要“囚绿”呢？

二、简介文学常识：

1、了解“记”这种文体：古代一种散文体裁，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。常用手法：借景抒情，托物言志。

2、了解作者：陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家。

以散文诗集《海星》步入文坛，后来陆续出版了散文集《竹刀》《囚绿记》等。1942年被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

三、检查预习：

陆蠡（lǐ

）

涸辙（

hé zhé

）

淅沥（

xī lì

）猗郁（yī

）

移徙（xǐ

）

婆娑（suō

）瞥见（

piē

）

蕈菌（xùn

）

揠苗助长（yà

）

四、浏览课文，整体感知：

1、“绿”是指什么？（原文回答）

2、“囚绿”是指什么回事？（原文或用自己的话归纳回答）

3、作者为什么“囚绿”？

4、学生思考讨论交流，完成答案：

1

（1）“绿”是指“常春藤”

（2）“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。

（3）“囚绿”是因为爱绿。

五、再读课文，品赏绿色：

1. 找出文中对绿的前后不同的称呼，看看不同的称呼反映出作者对绿的情感前后有什么不同的变化。尽量使用文中的词语来回答。（提示：运用圈点批注符号）

称呼：绿影——绿友——绿囚——绿友

思路：爱绿——囚绿——释绿——念绿

感情：喜悦欢喜留恋——喜悦不快可怜恼怒——珍重祝福——怀念

2、在“爱绿（2-7）”部分，“绿”有什么特点？“囚绿”后（8-11），这“绿”有哪些变化？找出文中相应的描写“绿”的语句说明。

（学生思考交流讨论）

（1）“爱绿”（2--7）：

①当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。

②看它怎样伸开

柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽…

③特点：娇嫩、蓬勃、生命力旺盛

（2）“囚绿”后（8-11）；

①起先——它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。

②其次——它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。

③最终——它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。

④特点：柔弱但却蓬勃、向阳、固执

六、结合背景，升华主题：

在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后去成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。作者仅仅是为了写“常春藤”这种植物吗？请大家找出文章中有关本文时代背景的内容，联系这一背景内容来思考。

1、文中背景：

（1）、卢沟桥事件发生了。

（2）、在七月中旬，不能

再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。

2、时代背景：

卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。

中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。

3、日本人曾提审陆蠡，问：

“你爱国吗？”

“爱国。”

“赞成南京政府么？”

“不赞成？”

“依你看，日本人能不能征服中国？”

“绝对不能征服！”

2

日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。

4、交流讨论：象征手法：“绿”其实象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。

七、讨论文章的写作手法：

（提示：绿——蓬勃、

向阳、

固执——生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放）

手法：借物抒情、以小见大

八、总结课文：

借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国山河早日获得解放。

九、拓展练习：假设陆蠡在临死前，眼前又闪现出远在旧都的那一抹绿色，他会想些什么呢？（写一段心理描写）请根据对本文内容的理解和对作者对绿的感情的把握体会，以“蓦然，我又想起了你，我所挚爱的绿友”作为开头，写一段话，60字左右。

十、教师寄语：

当我们的生命之绿被囚住时, 我们不能失去生机, 更不能枯萎和凋零! 要永远向着阳光生长! 勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！

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