四 *画山秀水教学设计第二课时｜教案在线预览

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《画山绣水》学习目的：1、能说出本文在选材和组材上的独特之处。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。重难点分析：1、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。2、品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而

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所属课文：四 *画山秀水

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2026-01-08 04:47:36

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学校：鹤壁市第二中学

四 *画山秀水教学设计第二课时

未知

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关键词：四 *画山秀水教学设计第二课时

正文

《画山绣水》

学习目的：1、能说出本文在选材和组材上的独特之处。

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。

3、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

重难点分析：1、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。

2、品味杨朔散文诗化的语言是难点，因而在教学安排上要注意：一是反复诵读，在诵读中提升语言的感悟能力，二是参考评论家的评论，三可以和《林中小溪》比较。

课堂学习：

一、整体感知

教学步教师活动

骤

交流手中有关1 由黄山导入。

资料

朗读课文，说出本文在选读读、思思

2 材上和前面文章的不同。

3 组织交流

交流

学生活动

备注

问题探讨：本文用了不少学生选择自己间接材料来写景，作者是认为写得最好4 怎样运用的，你认为哪一的地方，反复朗段用的最好，好在哪里？

读，思考、讨论、交流

二、反复诵读、品味语言

教学步教师活动

骤

由课题“画山绣水”的内涵，学生探究杨朔引出对杨朔语言风格的评诗话的创作风1 析。（教师可指导学生从虚实格在文中的表结合、动静结合、句式工整、现。并做好旁

笔墨凝练等方面探究）

三、拓展迁移、质疑探讨

教学步教师活动

骤

问题设计：

1 学生可任选其

学生活动

备注

组织交流

批

交流

学生活动

备注

1、有人认为把眼前的美景和中一个问题，凄惨的故事联系在一起，很小组内合作探

不协调，在自然美景和阶级究

教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？

2、杨朔写散文是像写诗一样写的。普里什文称自己的散文为“诗体随笔”请比较一下两者的异同，你个人欣赏谁的作品。

教学反

思

课后学习：把探究所得形成文字。

关于本教案的常见问题

Q：四 *画山秀水教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四 *画山秀水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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