六 我的叔叔于勤教学实录

我的叔叔于勒教学设计

课题：

我的叔叔于勒教学设计

科目

一、教学目标

通过检读——默读——解读——品读1.理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语；2.把握小说人物形象及作用；3.学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的丰富方法；4.品评小说语言，提高实际的语言运用能力。认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系．

二、教学内容分析

<我的叔叔于勒>是初三年级的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇.从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情.在本单元,本课教材应完成的教学任务主要是:通过分析人物形象,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实.使学生更加热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质.

三、学情分析

小说是学生乐学的一类文章，经过先前的学习，学生已有初步的小说赏读知识作铺垫，故教学时以趣激疑，用学生本有的兴趣牵引，创设情境，是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《我的叔叔于勒》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的不同，学生对外国小说尚存陌生，为此，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作文化背景上的差异，又要把握作品创作的共通之处，从共通处切入，引导学生正确理解体会。

四、教学策略选择与设计

1、以读为本，以读议为课堂主体结构。组织自读、教师范读，学生角色朗读，重点段落品读。议人物形象，议主题思想。

2、加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。（如果你是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？）

五、教学重点及难点

理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。理解课文中的丰富内蕴。

六、教学过程

语文

教学对象

初中

课时

２课时

1

教师活动

学生活动

激情导入

同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？

（播放歌曲）

歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉听的过程中写出对歌曲的感啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，受，２００字左右即可

当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？

这个故事说它远，它发生在遥远的

19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

检查预习

１．读准生字音。

２．作者介绍

莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

让学生识记重点

３．与小说有关的文学常识。

研读细节——“称呼”

老师出示问题

请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？

教师板书：

全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）

设计意图

让学生快速进入到课本中来，并对本课产生极大的兴趣

１．学生上黑板写生字词

２．学生举手出示作者介绍

３．小说常识做笔记并识记

１．检查生字词，巩固基础知识

２．让学生展示作者的过程中更加的了解作者

３．识记小说常识．

学生自主探究

小组谈论

小组展示

补充并做好笔记

在对问题的理解中，为揭露出文章的主题做好铺垫

2

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有办法的人

这个家伙，这个贼、这个流氓

我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔

２、请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。

板书

占钱——赶

赔钱——盼有钱——赞

没钱—躲

３、教师小结情节。

盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒

一副对联来概括两部分的内容：

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）

学生试拟横批，明确文章主题。

参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉

深入探究——“人物形象”

１、教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？

２、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？

拓展延伸——金钱观

1、你如何看待本文的几个人物？

阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。

2、你如何看待金钱？

在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。

3、探究文章的主题。

１、学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：

菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。

“我”富有正义感和怜悯心。

２、表情诵读这些语句。

对学生的情感态度价值观的塑造

3

思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？

五、课堂小结

同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？

明确：揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。

结束语：与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！

七、教学评价设计

学生在语文课堂中的学习评价表

项目

认真态度

学习积极性

学习自信性

与同学间合作意识

创新性

自我评价：

优

上课认真听讲，课堂练习完成按时认真，

参与讨论态度认真

积极举手发言，积极参与讨论与交流，

大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并敢于创新制作

善于与人合作，虚心听取别人的意见

具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考

良

上课能认真听讲，课堂练习能按时完成，有参与讨论

能举手发言，有参与讨论与交流

有提出自己的不同看法，并作出尝试

能与人合作，能接受别人的意见。

能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性

上课无心听讲极少参与讨论很少举手，极不敢提出和别试上级练习

缺乏与人合作的意见

思考能力差，解决问题

4

同学评价：

老师评价：

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

八、板书设计

点：于勒归来（事）

线：人（菲利普夫妇、我、于勒）－理（①金钱使人与人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷寞无情的现金交易，就再没有别的联系了；②货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。）－情（盼、赞、惧、避）

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