一 雅典往何处去课堂实录【2】

雅典该去往何处教案设计

教案信息：

人民版

高中历史选修·历史上的重大改革回眸

高二·下学期教材

第一单元

第一课雅典往何处去

教学目标：

1.基础知识：

城邦国家的建立

雅典贵族和平民对立

德拉古法典

基伦暴动

萨拉米危机

2.具体目标：

让学生了解雅典独特的自然条件，地理坏境对雅典城邦形成的作用。

使学生知道雅典改革之前社会的主要矛盾，贵族与平民、工商业奴隶主之间矛盾的尖锐。

使学生掌握基伦暴动的经过的失败的原因和德拉古法典的基本内容。

3．能力培养：

通过对平民奴隶悲惨生活的讲述，培养学生人文关怀精神。逐渐形成关心他人，特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。

通过对僭主政治的残暴独裁，培养学生民主意识，为伟大社会主义建设和祖国繁荣昌盛献计献策，敢于同任何暴政做斗争。

通过《德拉古法典》的严刑峻法，残酷无情，让学生切身感受到社会主义法制的文明、进步。教学重点：

基伦暴动

德拉古立法

萨拉米危机

教学难点：

认识雅典城邦形成原因

把握贵族与平民对立在经济、政治和法律上的具体表现。

课时安排：

1课时 教学类型:

新授课

设计说明：

本节课的每一个数字序号分别代表PPT的张数。

教学过程：

1.上课，同学们今天我们大家要一起学习历史上的重大改革回眸这本书的第一课雅典往何处去？

在西方社会流传着这样一句语“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，可以看出古希腊、古罗马在西方人心目中崇高的地位。希腊，尤其是雅典在古代社会创造出辉煌灿烂的文化，繁荣昌盛的经济，尤其是开创的民主政治，更是对西方乃至全世界都产生深远重大的影响，被誉为“西方民主政治的摇篮”, 引发后人不尽的向往，无穷的称赞。今天我们就要学习雅典的民主政治是在什么样的背景下产生的？途中又经历了怎样的曲折反复？

教师提问：同学们，你们知道现在希腊的首都是那座城市吗？

学生回答：雅典

教师提问：但你们知道雅典这座城市名称的由来吗？

教师讲述：雅典名称的来源于美丽的希腊神话。相传雅典卫城刚刚建立的时候，智慧女神“雅典娜”和海神“波塞冬”都想成为雅典卫城的守护神。相持之下，邀请天父宙斯仲裁，宙斯一时难以决定，说“谁能给人类带来一件最有用的东西，谁就拥有雅典的守护权”。海神波塞冬用三叉戟敲敲石块，一片象征战争的骏马腾空而出，人们一片唏嘘。智慧女神雅典娜用手指轻轻的敲击石块，象征和平的橄榄枝花圈出现了，人们一片欢呼，宙斯就决定由雅典娜统治雅典（设计说明：讲述古希腊神话，吸引同学的兴趣，自动导入新课。）

利用PPT展示古希腊标志性建筑，让学生体会辉煌属于希腊的涵义。

2.权力文化宗教中心------帕特农神庙

主神雅典娜

希腊最著名的文化遗址

现代奥运会的起源-------奥林匹亚遗址

每四年一次，人们在竞技，赛事期间，不准进行任何战争，获胜者头戴橄榄枝编程的花圈，享有英雄的称号。（联系2008北京奥运会和2012年伦敦奥运会）

3.这是一幅古代希腊公元前8到6世纪的地图。我们可以看出希腊四周环海，岛屿众多的地貌特征。（东部爱情海、西部爱奥尼亚海、南部地中海。重要的有伯罗奔尼撒半岛（斯巴达）、阿提卡半岛（雅典）、克里特岛（古希腊克里特迈锡尼文明的诞生的）。

（引到学生学会观察历史地图，提取价值信息的能力）

4.古希腊城邦国家

古代希腊国家的主要形式。城邦通常以一个城市为中心，包括边缘的若干村庄组成国家。特点辖地不过千里，人口不过数万。

小国寡民。

典型代表

斯巴达

农业为主

严酷压制商业发展

贵族寡头政体

崇尚武力

（解释一下何为贵族寡头政体即全国的政治权利全部集中在少数贵族手里

斯巴达的军事教育和斯巴达300勇士（希波战争的温泉关战役））

雅典

工商业为主

民主政体

爱好自由

（民主：就是人民大众当家作主，决定国家的一切大事）

5.城邦形成的原因和影响：

土地贫瘠、人多地少

限制农耕的发展

刺激商业和手工业繁荣

岛屿众多

海上交通便利

有利于海外贸易和海外殖民（地中海的来历

地处三洲之间的海洋

风平浪静

利于航行）

山脉丘陵纵横

土地被分割成小块

难以形成统一的政治中心

有利于独立城邦国家的形成

靠近古代埃及和两河域文明的中心地带

便于从亚非文明中汲取营养

塑造了雅典人崇尚自由，喜欢冒险的民族精神。

教师提问：两河流域是指哪两条大河？

学生回答：幼发拉底河和底格里斯河

希腊语美索不达米亚就是指两河之间的意思

典型的蓝色文明

黄色文明与之截然相反

6．从这两幅图画中我们可以看出雅典当时工商业的繁荣。

7.雅典城邦的发展

王政时期

提修斯立国

公元前8世纪初，提修斯以雅典为中心，建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家的雏形。这一时期的雅典国家实行王政，是以国王为首的贵族国家。

（提休斯是雅典的民族英雄，威猛勇敢，用剑刺杀了危害欺凌雅典的克里特怪兽，正式建立

国家组织）

8．贵族共和国时期

公元前7世纪初，雅典形成贵族共和国，元老院成为国家最高权力机关，拥有最高司法裁判权，执政官掌握各种具体权力。国家政治完全被贵族垄断执政官分9位，一年一任

卸任后自动进入元老院

首席执政官是国家元首，执掌内政。王者执政官、军事执政官、6名司法执政官。(元老院即年老、有威望的贵族组成的政治机关) 9．贵族与平民的对立

（国家是阶级矛盾不可调和的产物，实质的暴力机器。）

公元前7世纪的社会危机引发贵族与平民矛盾的激化。

(1)政治上：贵族把持政权，包揽官职法律，压迫平民，占据首席执政官的位置，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空公民大会。

（2）经济上：贵族占有大量土地财富，残酷剥削平民。

10．剥削方式：

高利贷、债务奴隶制、兼并土地

生动写照：

六一汉-----平民一无所有，无法还债，只能替债主耕种土地，把收成的5/6作为地租交给债主，自己只能保留1/6。

奴隶（佩拉太）----贵族的随从附庸，承担繁重的劳役。(奴隶的含义：会说话的工具，贵族竭力压榨奴隶，从这张图片中我们可以看出奴隶的生活是异常悲惨的)。

11．贵族与工商业奴隶主的矛盾

（1)经济上：雅典工商业奴隶主在地中海、黑海沿岸经商，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。

(2)政治上：随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，要求分享政治权利，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。（运用马克思主义历史唯物主义观点：经济基础决定上层建筑，联合西欧资产阶级革命，加深学生理解。）

12．平民、工商业奴隶主与贵族的矛盾成为雅典社会的主要矛盾。

影响：雅典社会阶级矛盾异常尖锐，政局动荡不安，雅典社会面临严重的危机。焦点：土地问题（平民）

债务问题（平民）

政治权利斗争（工商业奴隶主）

13．解决危机的尝试

1.基伦暴动

过程：BC631年贵族出身的基伦企图依靠自己的亲信，利用雅典平民与贵族之间的矛盾发动政变，以便建立个人独裁的僭主政治，遭到雅典贵族和平民联合起来反抗而失败

。

基伦，雅典贵族，曾在古希腊奥林匹克运动会上取得胜利，政坛平步青云，步步高升。在雅典有着极高的声望。（真是一失足成千古恨）

僭主是指通过不合法手段上台掌握政权的人。僭主掌握国家最高权力。

14.影响：

基伦暴动的失败表明雅典人对要求彻底改变旧制度，建立僭主政治并不认同。从侧面反映了雅典政治的不完善，贵族和平民之间矛盾的尖锐性，为十年后的德拉古立法打下了坚实的基础。

15．德拉古立法

1背景

（1）广大平民痛恨社会不公，强烈要求立法，与贵族发生冲突。

（2）司法权操纵于贵族手中，依据习惯法任意解释法律，时常作出不利于平民的判决。（习惯法即约定成俗的道德，没有用文字明确写出。成文法是明确用文字规定的法律条文）

2过程

公元前621年，德拉古当选为司法执政官，进行改革，将现行习惯法加以整理编纂，制定《德拉古法典》，颁布了雅典第一部成文法。 16．3特点

严刑峻法，对各种罪责动辄处以死刑。（偷盗窃取，坑蒙欺骗等小罪动辄就处以斩刑

类似中国古代的《秦律》）

据说有人问德拉古：为什么对大多数的罪犯都采用死刑？他说：轻罪理当处死，至于更大的罪，还找不到比死刑更重的刑罚。---《希腊罗马名人传》古罗马·普鲁塔克

评价德拉古不是用墨水写成的，是用血写成的。教师讲述：当时最残酷的刑罚要属火烧铜牛，就是把罪犯全部投入一个铜牛内，然后底下用烈火猛烧，人在里面惨叫，然后从牛鼻子冒出气体，等一会，揭开铜牛盖，一股青烟，连骨头都没有。

17．4.意义

积极性

雅典第一部成文法，对于抑制贵族专政有一定作用，使法律公开化，成文化，有利于雅典走向民主政治。

局限性

站在贵族的立场上，用严厉的法律维护贵族的利益。

评价德拉古法典不是用墨水写成的，是用血写成的。

公元600年雅典国内平民暴动频发

萨拉米危机的爆发

②局限性：维护贵族的利益，不能保护平民的合法权益，不能化解社会矛盾。

18．萨拉米危机

(1)概况

1.公元前600年左右，雅典西部邻居麦加拉夺取萨拉米岛。

2.雅典国内矛盾重重，无力收回该岛，贵族禁止民众讨论夺回萨拉米岛之事。

(2)影响

1.萨拉米岛失守，沉重打击了雅典的海外贸易。

2.暴露了雅典社会内部尖锐复杂的矛盾。

3.威胁雅典城邦的安全。

时代呼吁英雄，英雄顺时代而出现。梭伦开始大刀阔斧的改革，雅典社会一步步走向民主。

课堂习题：

1.公元前631年，雅典贵族基伦发动暴动，企图建立( D )

A．平民政治

B．贵族政治 C．民主政治

D．僭主政治

2．公元前8～公元前6世纪，雅典出现了许多“六一汉”。这种现象出现的原因是( B ) A．雅典民主政治高度发展的结果 B．贵族对平民进行盘剥的结果

C．城邦政治经济发展的必然产物 D．是雅典经济高度发展的结果。 3．公元前8～公元前6世纪是贵族政治时期，当时对贵族的主要威胁会来自于(C )

①平民

②奴隶

③工商业奴隶主

④外部城邦

A．①②

B．②③ C．①③

D．①④

思考题：如何认识西方民主制度？

参考答案：教师指导学生正确评价西方民主制度，既要看到其优越进步的一面，又要洞察其本质资产阶级专政。

教学方法：

运用图片导入、影视资料（世界历史----古代希腊、 ppt课件和口头讲述相结合的办法使同学们更深刻地理解课本内容。）

教学反思：

通过对ppt内容的相关回顾和书本知识的再认识以及学生课后回答问题的优劣总结自己讲课的得失和有待提高加强的部分。