3.1.2 空间向量的数乘运算第一课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

3.1.2空间向量的数乘运算学情分析: 根据所授课班级的学生实际情况而定，针对学生数学基础较差的班级来说，在解题能力特别是抽象思维的能力和逻辑思维能力方面比较欠缺。本节课对学生的分析能力和分类讨论能力有一定要求，特别是用分类讨论思想来解决问题的能力，学生学习起来有一定难度，所以需要老师逐步的引导。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1.2 空间向量的数乘运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-04 21:33:00

来源学校

学校：四川省广元中学

3.1.2 空间向量的数乘运算第一课时教学实录

未知

2019-06-04 21:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.1.2 空间向量的数…第一课时教学实录

正文

3.1.2空间向量的数乘运算

学情分析: 根据所授课班级的学生实际情况而定，针对学生数学基础较差的班级来说，在解题能力特别是抽象思维的能力和逻辑思维能力方面比较欠缺。本节课对学生的分析能力和分类讨论能力有一定要求，特别是用分类讨论思想来解决问题的能力，学生学习起来有一定难度，所以需要老师逐步的引导。当然针对数学基础较好的班级来说，就应该多给学生自主探究、发现式学习提供机会。。

教学目标: 1.理解空间向量的概念，掌握其表示方法；

2.会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律；

3.能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题。

教学重点、难点: 1.空间向量的加减与数乘运算及运算律。

2.应用向量解决立体几何问题。

教学过程: 一、导入新课。

［师］在必修四第二章《平面向量》中，我们学***面向量的一些知识，什么叫做向量？向量是怎样表示的呢？

［生］既有大小又有方向的量叫向量．向量的表示方法有：

①用有向线段表示；

②用字母a、b等表示；

③用有向线段的起点与终点字母：AB．

［师］数学上所说的向量是自由向量，也就是说在保持向量的方向、大小的前提下可以将向量进行平移，由此我们可以得出向量相等的概念，请同学们回忆一下．

［生］长度相等且方向相同的向量叫相等向量. 就问题逐一回答，并总结题型。收集每个小组中所存在的问题。对重难点知识的梳理。

老师对问题进行整理，并选择解决方式，可由其他小组学生带答（比较简单的）也可由老师做一阐述（较难，易混淆的）

自主练习，独立思考，在过程中可与下一环节结合起来进行讨论。

引领学习，让学生目标明确。

合作讨论学习，漏缺知识点在讨论中明朗化。典型题目的研究。小组合作学习，充分发挥小组同学的力量，让每一个都成为学习的主人。

听同学或老师讲解。知识形成体系，对于该节内容有了一个比较清晰的认识，学生完成，知识形成体系，对于该节内容有了一个比较清晰的认识。

关于本教案的常见问题

Q：3.1.2 空间向量的数乘运算第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1.2 空间向量的数乘运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.1.2 空间向量的数乘运算第一课时教学实录