资料摘要
平面与平面的教学设计 一、教材分析 面面垂直是课时，教学内容为二面角的概念与度量及平面与平面垂直理在立体几何的空间位置关系中，垂直是研究的重点之一 (另一个是平行) 出，认识和探素几何图形及其性质的主要方法是:直观感知、操作确认、思辩论证、度量计算实际教学时拟这引导学生感知并
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2.1.4 平面与平面之间的位置关系
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 45
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-08-31 21:45:00
- 来源学校
- 学校：重庆市江津第五中学校
2.1.4 平面与平面之间的位置关系名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.1.4 平面与平面之…名师教学设计2
正文
平面与平面的教学设计
一、教材分析
面面垂直是<普通高中课程标准实验教科书必修2》(苏教版)第一章第51 24中的内容根据学生的学习特点基础，本段内容拟用两课时进行教学，本节课属于第一
课时，教学内容为二面角的概念与度量及平面与平面垂直理在立体几何的空间位置关系中，垂直是研究的重点之一 (另一
个是平行) <普通高中数学课程标准(实验)
出，认识和探素几何图形及其性质的主要方法是:直观感知、操作确认、思辩论证、
度量计算实际教学时拟这
引导学生感知并理解面面垂直”
二、学情分析
垂直关系，学生之前已经研究过“直线与平面的垂直”，已能初步运用垂直证明的基本方法解决问题，在知识
储备作为美术专业学生，他们在空间上的感知能力相对比较强，但是数学领悟力不是很到位，因此教学设计时尝动引入，强化基本概念的辨识与训练，通过直观感知、操作确认的方式让学生掌握定理、概念，培养和发展学生的
大能力
设计意图:学生的学习基础是每节课授课的起点，而教学目标则是教学的终点，研究起点和终点的落差及达m成为教学思考的重点
三、设计理念
与以往的立体几何教学要求相比，本模块在几何推理证明方面的教学要求大大降低了，削弱了以演绎推理为主要的定理证明，减少了定理的数量，删去了大量的几何证明题，淡化了几何证明的技巧因此教学中注重突出直观感知、确认、思辩论证、度量计算等探索研究几何的过程涉及的数学思想主要有: (1)数开结合思想; (2)符号化与形式
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-08-31 21:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 45
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_147225
来自：学校：重庆市江津第五中学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2.1.4 平面与平面之间的位置关系名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.1.4 平面与平面之间的位置关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。