认识几分之几优质课教学设计

《几分之几》教学设计

农安县哈拉海镇柴岗中心小学庞大坤

教学目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。能读,写分数,知道分数各部分名称。

2.结合折纸,图色的活动,利用面积模型表示简单的分数。

3.培养学生观察,思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。

教学重点:理解分数的意义,能正确读写简单的分数。

教学难点:会用折纸,涂色等方式表示简单的分数。

教学准备:圆形长方形正方形水彩笔

教学方法:探究交流法

教学过程:

一、创设情境,揭示问题

分苹果游戏导入

(课件)师:同学们想一想,怎样来表示一半呢?用自己喜欢的方法写一写,画一画,表示出一半。

二、探究发现,建立模型

(一)认识二分之一

交流各自表示一半的方法。

师:你是用什么方法表示一半的?(如果有学生说出

来,可以让学生来讲二分之一表示的具体意思)引导学生看大家表示一半的方法的共同特征{1.平均分 2.分两份3.取其中一份}

师一边说一边按课件,一般是日常生活中的说法,用数学语言来说是二分之一(把苹果平均分成2份,其中一份是这个苹果的二分之一)

(课件)请同学们涂出下列图形的二分之一(出示题卡)

师巡视后总结一下学生的情况,按课件演示二分之一(二)感知三分之一

师:同学们会涂出图形的二分之一,那能不能涂出图形的三分之一呢?(出示课件)

师:看来大家理解了三分之一,把一个图形平均分成3份,其中的一份是这个图形的三分之一.

(三)判断是不是四分之一

1. 谁能帮老师解决这个问题?(课件)

2. 师:老师把一张正方形的纸平均分成4份,涂其中的一份是这张纸的四分之一,把其中2份涂上颜色,涂色部分是这张纸的四分之二……

教师小结:在我们的生产和生活中,在测量或计算时往往无法用整数来表示,这事就要用到一个新的数——分数,

像我们刚才认识的二分之一,三分之一,四分之一,四分之二,四分之三,这样的数都叫分数。(课件)

师教:我们以四分之三为例来认识一下分数中的各部分名称。师讲解读法和写法。

三、理解应用,强化体验.

(一)(课件)同学们认识了分数,接下来同学们可以从老师为你们准备好的这几种形状纸中选你喜欢的图形,通过折一折,涂一涂,来创造一个你喜欢的分数。

学生交流,师注意强调让学生说出是平均分。

(二)(课件)出示四道练习题。

四、总结归纳,提升经验.

谁能说说这节课你的收获?

(课件)出示智慧小锦囊

师:今天我们认识了这么多分数,其实只要你留心,生活中处处有分数,我们可以找一找我们身边的分数。这节课就上到这里,下课!

《分一分》教案设计

东方红小学庞大坤