年、月、日板书设计

《年月日》教学设计

五星小学艾艳

教学内容:

教材第76-79页及相关练习。

教学目标:

1.通过自主探究,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的知识。

2.掌握判断平年和闰年的方法,能正确判断某一年是平年还是闰年。

3.在探究的过程中,培养观察、对比、概括的能力,发展数学思维,养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:

认识时间单位年、月、日,了解年、月、日之间的关系。

教学难点:

掌握判断平年和闰年的方法。

教具准备:

多媒体课件、年历卡、歌曲、多功能展示台

教学过程:

(一)组织教学、创设情景。

播放歌曲《今天是你的生日,中国》问:“这首歌好听吗?”生答:好听。师问:知道这首歌唱的是谁的生日吗?生答:中国。追问:中国的生日是几月几日?你还知道我们新中国是在哪一年的10月1日成立的吗?记录这一庄严而又神圣的时刻用了哪些时间单位?生答:

“年、月、日”。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:“年、月、日”(板书)

(二)探索研究,获取新知

1.认识年历。

在每个小组的课桌上,有大家预先准备好的2000年的年历,请同学们带着问题仔细观察,并完成题单1.

一年有()个月

有31天的月份是:()

有30天的月份是:()

二月有()天

师:是不是不管哪一年相同的月份天数都相同呢?这里老师统计了2000-2008年这9年每个月的天数,你发现了什么?

2.教学大月、小月。

(1)小组讨论。

生1:我发现每年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月这几个月都是31天。

师:我们把31天的月份叫大月。数一数一共有几个大月?

生2:我发现每年的4月、6月、9月、11月这几个月都是30天。师:我们把30天的月份叫做小月。数一数一共有几个小月?

生3:我发现二月有28天或29天。

师:我们把2月28天的这一年叫做平年,2月29天的这一年叫做闰年。平年全年有多少天?

生1:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

生2:31*7+30*4+28=365(天)

生3:30*12+7-2=365(天)

师:闰年全年有多少天呢?

生:365+1=366(天)

有什么好的方法可以帮助我们记忆大月、小月呢?记忆大月、小月的方法:拳头记忆法。

歌诀记忆法:

一三五七八十腊,三十一日永不差,

四六九冬三十整,

平年二月二十八,闰年二月把一加。

(7)游戏检验记忆效果:

师课件出示月份,是大月的请男生站起来,是小月的请女生站起来。学生玩得很愉快,但当老师报出2月份时,学生无所适从,乱了起来。3.教学平年、闰年

(1)师:“刚才的游戏中,你有哪个月的天数不敢确定?”生:“2月”师:“下面我们就一起研究2月份的天数。请同学们拿出老师为每一小组准备好的表格(2),观察课本附页中各年份2月份的天数填一填,同时请大家想一想:你在这填写的过程中发现了什么规律?”年份

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

2月份天数 28 28 28 29 28 28 28 29

(2)学生汇报并阐述自己的发现。老师引导并小结出:每四年里有一个闰年。即“四年一闰”

(3)既然4年一闰,请大家试着动手算一算闰年年份与4有什么关系呢?(得出闰年年份可以整除4,而平年年份不能整除4),为什么4年一闰呢?课件播放资料。

(4)找闰年

(5)课件出示年份:“1900”。学生判断后全部表示是平年,教师不给出答案而是出示课件1900年2月月历表,为什么年份除以4没有余数,而它却是平年,你知道吗?播放400年一闰的资料让学生自主学习,在听、看了小知识后,让学生自己进行判断验证。

(三)找闰年。

(四)巩固新知

1.抢答;2.小法官;3.智慧大冲关。

(五)总结:通过这一节课的学习,你知道了什么?

(五)、板书设计:

年月日

一年有12个月平年365天闰年366天

大月(31天):1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7个)

小月(30天):4月、6月、9月、11月(4个)

特殊月(28天或29天):2月