从基因到蛋白质优质教案设计

教

案课题

第4章 遗传的分子基础

第3节 基因控制蛋白质的合成

（一）知识目标：

课型

新授课

1、染色体、DNA和基因三者之间的关系，以及基因的本质；

2、RNA与DNA的异同；

3、基因控制蛋白质合成的过程和原理；

4、遗传信息和“密码子”的概念；

教学目标

源:学科网]（二）能力目标：

[来与知识点

1、通过图片理解基因和遗传信息的关系；

2、通过动画过程掌握基因控制蛋白质合成的过程；

3、通过“积极思维”掌握密码子的破译过程。

（三）情感态度和价值观：

1、

通过基因的表达过程的学习，树立唯物主义的观点；

2、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使之乐于探索生命现象。

【教学重点】

基因控制蛋白质合成的过程和原理

教学

重点

难点

【教学难点】

基因控制蛋白质合成的过程和原理

【教学媒体】PPT课件、Flash动画

【教学方法】问题教学法、讲解法相结合

1、基因控制蛋白质合成的最终结果是什么？生物表现出多样性的直接原因和根本原因分别是什么？基因控制蛋白质合成的具体步骤是什么？

2、DNA是如何把遗传信息传递到mRNA上的？如何保证遗传信息传递的准确性？这个过程的场所是什么？携带有遗传信息的mRNA又将到哪里去？通过哪一个结构到细胞核外去？3、如何保证转录和翻译的准确进行？遗传信息指什么？遗传思考问题

信息位于哪一结构上？

4、密码子有多少种？氨基酸种类有多少？密码子和氨基酸是怎样对应的？一种氨基酸只有一个密码子与之对应吗？每个密码子都对应一种氨基酸吗？不同的生物之间是否共用这一密码子表？

5、在教材图4-14中，分散在细胞质中的氨基酸是怎样被运送到核糖体的mRNA上去的？tRNA具有怎样的结构才能负担起携带特定氨基酸的“历史使命”？

第1课时

【导入】：同学们知道，自然界的生物绚丽多彩、千姿百态。人有直发和卷发；狗有长毛狗和短毛狗；猫有白猫和黑猫……同样是人，同样是狗，同样是猫，为什么性状互不相同呢？这和体现性状的蛋白质密切相关。那么，蛋白质是怎样产生出来的呢？是由基因控制合成的。板书：第三节 基因控制蛋白质的合成

【教学过程】师：基因如何控制蛋白质的合成呢？要理解这个问题，我们先要厘清基因及其与蛋白质合成的关系。[来源:学科网ZXXK]

问：什么是基因? 主要位于细胞的什么部位？

(生答：是DNA分子上具有遗传效应的片段，主要位于细胞核中。)

问：那么蛋白质的合成发生在细胞的什么部位？

（生答：细胞质中，核糖体上）

问：细胞核中的基因怎么控制细胞质中的蛋白质合成呢？

（稍作停顿后，自答：此过程需要通过一种媒介，即某种RNA来执行。）

问：大家还记得RNA吗？它与DNA有什么相同之处和不同之处？

投影呈现两者异同的比较表格，请同学回答：

DNA与RNA的比较

碱基

五碳糖

磷酸

DNA A、G、C、T 脱氧核糖(C5H10O4) 磷酸

RNA A、G、C、U 核糖(C5H10O5) 磷酸

核糖核苷酸

基本单位

脱氧核苷酸

结构

通常呈双螺旋结构

通常呈单链状结构

比较小

分子大小

很大

讲述：了解了RNA，那么作为媒介的RNA怎么形成的呢？它需要通过转录产生。

（由此进入有关“转录”内容的学习）

（板书）一、转录

问：什么是转录呢？（播放flash动画后，再引导学生阅读书本思考）

（生答：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程称为转录。）

教师对转录概念从发生场所、模板、原则、产物等方面作剖解强调，

并与DNA复制的相关方面做比较，帮助学生深刻理解。

讲述：转录产生的RNA又分为不同的种类，主要有信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）和转运RNA(rRNA)等。

问：转录有什么意义？

（答：通过转录，DNA分子把遗传信息传递到mRNA上。）

讲述：携带了DNA（基因）遗传信息的mRNA产生后，从细胞核的核膜出来，进入细胞质中。接下来，它又如何将遗传信息反映到蛋白质上，从而使生物体现出相应的性状呢？这个问题待到下节课继续探讨。

【课后总结】

1、翻译的概念；

2、mRNA的碱基序列与氨基酸之间的对应关系；

3、密码子的概念及遗传密码的特点；

4、tRNA的形态与结构特点；

5、翻译的过程

6、DNA复制、转录、翻译比较

酶和其

配对方场所

模板

原料

产物

它条件

式

解旋酶、DNAA与T

复

细胞核

DNA两游离的脱氧聚合酶等。能C与G

条链

核苷酸、4量

T与A DN制

种

G与C A

解旋酶、RNAA与U mRNA

DNA的游离的核糖聚合酶等。能C与G 转

细胞核

一条链

核苷酸、4量

T与A 录

种

G与C 细胞质信使中的核RNA 糖体翻

[来源:科。译

学。网Z。X。X。K]

氨基酸、20酶、转运RNA、A与U 种

能量

C与G G与C U与A 蛋白质（或多肽链）

【巩固练习】

1、遗传密码的组成是（ B ）

A、由A、T、G、C四种碱基中任何三个做排列组合。

B、由A、U、G、C四种碱基中任何三个做排列组合。

C、由A、T、G、C、U五种碱基中任何三个做排列组合。

D、由A、U、G、T四种碱基中任何三个做排列组合。

2、信使RNA中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的

（ D ）

A、转运RNA中核苷酸的排列顺序

B、蛋白质分子中氨基酸的排列顺序

C、核糖体上的RNA核苷酸的排列顺序

D、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序

3、在遗传信息的转录和翻译过程中，起

“搬运工”作用的是（ B ）

A、核糖体RNA B、转运RNA C、信使RNA D、氨基酸

4、已知某转运RNA的一端的三个碱基顺序是GAU，它所转运的氨基酸是亮氨酸，那么决定此氨基酸的密码是由下列哪个转录来的（ A ）

A、GAT B、GAA C、GUA D、CTA 5、已知一段mRNA含有30个碱基，其中A和G有12个，转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数是（ D ）

A 、12 B、 24 C、18 D、 30

【布置作业】《导学案》相关练习

【板书设计】

第3节 基因控制蛋白质的合成

一、转录

a.场所: 细胞核

b.过程: 以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

c.目的: 传递遗传信息。

二、翻译

a.场所: 细胞质的核糖体。

b.过程: 以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。

c.目的: 传递遗传信息

本课虽然新的概念较多，生理过程微观抽象，但通过生动形象的动画演示，使其变得具体直教学反思

观，效果较好。