4 生态平衡教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《有趣的食物链》教学设计牛彩虹教学目标： 1 、认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系。2、了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色。3、了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网。4、认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识。教学重难点：重点；

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所属课文：4 生态平衡

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2018-04-28 16:36:00

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学校：兴县实验小学

4 生态平衡教学设计(第二课时)

未知

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关键词：4 生态平衡教学设计(第二课时)

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《有趣的食物链》教学设计

牛彩虹

教学目标： 1 、认识自然界的生物普遍存在吃与被吃的食物链关系。

2、了解自然界的生物在食物链中发挥的作用以及扮演的角色

。

3、了解自然界的生物之间复杂的食物的关系，知道许多的食物链交织形成食物网。

4、认清破坏食物链的危害，提高学生保护大自然的意识。

教学重难点：重点；引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。难点：能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。

教学准备：

教师准备：不同种类分解者的图片或视频资料，

学生准备：彩笔、

课本图片。教学时间：

一课时教学过程

：

（一）导入（1）出示图片，竞猜。（2）它们之间是什么样的关系？（3）其实就象草、羊、狼一样，自然界中的生物之间普遍存在着吃与被吃的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧

密的联系起来，生物学家把生物之间的食物关系叫做食物链。

本节课我们共同来了解一下生物间有趣的食物链。（二）新授（1）出示图片，黄雀、螳螂、蝉，它们之间有什么样的食物关系？

（2）学生讨论

。

（3）蝉又吃什么？这是一句有名的成语，你知道吗？（4）螳螂捕蝉，黄雀在后。（5）你还知道类似的成语或俗语吗？（6）多媒体出示：青菜、毛毛虫、蜘蛛、鸡、狐狸图片，它们之间又有什么样的食物关系呢

？

（7）你还知道哪些食物链？（8）请你观察这些食物链，各种生物的连接有什么规律？开始于什么，终点在哪？

（9）

植物的养料又从哪里来呢？（10）视频演示

生物学家给食物链上的生物取了不同的名字：生产者、消费者、分解者。

（11）

出示图片，讨论哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？

（12）如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况？

（13）自然界的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂。出示图，请你说一说它们之间是怎样的食物关系？（14）生物之间存在很多条食物链，这许多相互交错的食物链象什么？

（15）这样的网状结构我们称食物网。

（16）我们通过食物链的找寻可以发现，有时一种生物可以同时处于几条食物链中，所以在整个生态系统中，每一种生物都很重要，那么，有没有什么原因会导致食物链发生断裂呢？

（17）如果食物链断了会怎样？（三）总结（1）总结:人类于大自然通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，破坏了食物网。我们也会受到危害。（2）通过这节课的学习，你有什么收获？（四）板书：有趣的食物链

食物链：吃与被吃生物之间的食物联系

树叶→

蝉

→

螳螂

→

黄雀

青菜

→毛毛虫

→蜘蛛

→鸡

→狐狸源头：植物终点：动物

关于本教案的常见问题

Q：4 生态平衡教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 生态平衡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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