10.雄伟的布达拉宫课时教案

山东美术出版社《品德与社会》五年级上册 第10课 雄伟的布达拉宫

一、课标分析

本课程依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人2”中知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。和“我是中国人3”中知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华名族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心编写的。本课旨在使学生通过多种形式的探究学习，了解青藏高原的概况和有关历史名人，知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国政府对西藏名胜古迹的保护措施和对少数民族地区经济发展做出的努力。

二、教材分析

本课依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人2”中知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。和“我是中国人3”中知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华名族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心编写的。本课旨在使学生通过多种形式的探究学习，了解青藏高原的概况和有关历史名人，知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国政府对西藏名胜古迹的保护措施和对少数民族地区经济发展做出的努力。

三、学情分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。但他们缺少社会经历,随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

四、教学设计

（一）活动目标

1.情感、态度、价值观目标: 感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，培养热爱国土、民族间团结的情感。

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2.知识目标: 了解布达拉宫，了解青藏高原的地理位置、自然风光及风土人情。

3.能力目标: 培养搜集、整理资料以及合作探究的能力。

（二）活动重、难点

重点：了解布达拉宫、青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情。

难点：培养学生具有民族自豪感和自信心，讲究民族团结。

（三）活动准备

1.学生准备：搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料。

2.教师准备：多媒体课件、心愿卡。

（四）活动过程

活动一：谈话激趣导课

师：同学们，喜欢旅游吗？今天老师要和大家走进一个神秘的地方，你们能猜出来吗？

你们从哪里知道布达拉宫的？生活中处处有知识，现在老师把布达拉宫也请进了课堂，这就是我们最常见的50元纸币，背面就是布达拉宫，把布达拉宫印在人民币上这说明了什么？这足以说明其重要性。

今天，我们就一起走进布达拉宫，领略它的独特魅力吧。（板书课题）

活动二：多元互动，体验探究

（一）合作探究，走进布达拉宫。

走进布达拉宫。

你想了解布达拉宫哪方面内容呢？看来大家想了解的真不少，老师给大家提供一个游览建议，我们可以组成布达拉宫地理位置、建筑特色、历史发展和文物珍宝等旅游团，开展旅游探宝，增长知识。

现在让我们就一起乘坐“和谐号”专列，边走边看，了解布达拉宫的奥秘。（粘贴）

根据课前的分工，请拿出搜集的资料，完成布达拉宫旅游探宝任务，小团长负责做好记录，其它人交流结束后请坐好。

哪个旅行团愿意派代表和大家一起分享你们的宝贝呢？请说一说你们的宝

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贝。

地理位置团：

师：谢谢你们带来的宝贝。

要想了解一个地方，首先要知道它的位置，你知道布达拉宫在哪里吗？在西藏自治区。

这是我们祖国的版图，哪位同学愿意指一指西藏的位置？西藏自治区在我国西南部的青藏高原上，布达拉宫就在西藏自治区拉萨市内。

通过你们的介绍我们知道了布达拉宫海拔有3700多米。海拔3700多米是什么概念呢？大家看，这是我们山东人引以为傲的泰山，它位居五岳之首，具有拔地通天之势，可就是它的海拔高度也只有大约1500米。

看到这两个数字，你想说点儿什么呢？

布达拉宫的海拔高度是泰山的2倍还要多（大约是泰山的2.4倍），布达拉宫真不愧是世界上海拔最高的宫殿，是当之无愧的“世界屋脊明珠”，被称为“漂浮在天空中的宫殿”。

谁能解释一下，为什么称它是“世界屋脊明珠”

在中国地形图上，不同的颜色代表不同的海拔高度，而青藏高原正是在较高的部分，绝大多数地区海拔都在3500米以上。青藏高原又有

“世界屋脊”之称。所以称它是“世界屋脊明珠”。

建筑特色团：

下面请第二个小旅游团来展示你们的宝贝，大家听得真仔细，现在考考你们，请看屏幕。

师：（出示图片）这是布达拉宫的全景图，谁能分出哪里是红宫？哪里是白宫？哪位同学上来指一指？你是怎么判断的？

我们来验证这位同学的答案是否正确。（说明对、错）

刚才我们了解过布达拉宫的海拔高度非常高，其实它本身的高度就达到117米。我们基隆路小学的教学楼有5层高，大约15米，布达拉宫相当于8个教学楼相加的高度，你有什么感受？

文物珍宝团：

现在请第三个小团队来介绍你们的宝贝，谢谢文物珍宝团给大家带来

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了这么丰富的历史文物和佛教艺术品。老师也准备了一些图片，一起来看看。

（展示雕塑、金顶、金册）看完之后，你想说点什么？真是让人震撼，这些珍贵的艺术品都是劳动人民汗水和智慧的结晶。

在1961年，布达拉宫被列为第一批全国重点文物保护单位。1994年，被列为世界文化遗产。我们应该为劳动人民的聪明才智感到自豪。

历史发展团：

从你们团的汇报中，我们知道了松赞干布和文成公主成婚的故事。

你们知道布达拉宫的由来吗？是松赞干布为迎娶文成公主建造的。

1.文成公主进藏

老师带来一段视频，一起欣赏一下。从视频中你知道了什么？

那么松赞干布与文成公主成婚有什么好处呢?请看大屏幕上展示的内容，看完后你想说点什么？

通过通婚前后的对比，文成公主入藏后，吐蕃的军事、政治、经济、文化、宗教（农业，文化，工业，生活）等发生了很大的变化（有了突飞猛进的发展），促进了吐蕃的社会进步。所以文成公主深受百姓爱戴，被西藏人民奉为神明。如今西藏的民歌里、藏戏里、故事里，文成公主是一个永恒的主题。

文成公主贤良德淑，松赞干布非常欣赏，专门为公主修筑了美轮美奂的布达拉宫。我们了解了从古代汉族就与藏族人民一起，为藏族经济、文化的发展做出杰出的贡献，所以说布达拉宫见证了汉藏人民世代的团结与交流，是汉藏民族友谊的象征。

2.其实，无论历经多少岁月，汉藏两族人民的友好交流从未停止。

以前西藏交通落后，现在他们有了铁路、公路、机场，和其他地区联系紧密。这是青藏铁路通车时的情景，如果你当时在场，你会是什么心情？说一说你的感受。我们各族人民用集体的智慧创造了铁路史上的奇迹，也推动西藏的社会进步。

特别是1951年和平解放西藏后，废除了农奴制，藏族人民的生活发生了翻天覆地的变化，加深了汉藏文化的交流与发展。

你还知道那些汉藏民族团结交流的事例？

“领导干部的楷模”孔繁森是我们山东人。他两次进藏，把藏族人民当做

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自己的亲人，最终以身殉职。

为了促进西藏的发展，大批的志愿者来到西藏，像援藏干部张宇，教师孙广瑞、“筑路英雄”张福林等，他们把自己的青春、汗水甚至生命都奉献在了这片土地上。

看到这儿，你有什么感受？

西藏的发展变化，离不开全国人民的支持，正是：藏汉血脉永相连，汉藏人民一家亲！（板书：汉藏团结） 活动三：探究竞赛—神秘的青藏高原

相信大家在小旅游团的的带领下，已经领略了神奇的布达拉宫。让我们随着小旅行团进入今天的知识大闯关，我们将通过抢答的形式，检查大家游览掌握的情况，最后评出最佳小旅行团。

抢答题。

请仔细看抢答规则：谁先举手，答对得一面小旗。如回答不出或答案错误，其他小组回答，同样得一面小旗。

师：下面，我宣布抢答开始。

1.布达拉宫的具体位置在哪里？（拉萨市红山上）

2.布达拉宫主要建筑分为哪几部分

？（红宫、白宫）

3.布达拉宫海拔（

3700多米

），主楼建筑高（ 117米

）。

4.布达拉宫是青藏高原的标志，被称为（

世界屋脊明珠

）

5.你能说出布达拉宫珍藏的历史文物吗？（要求三种）（壁画、雕塑、唐卡、佛塔、灵塔贝叶经、金册...）

6.据传，布达拉宫是吐蕃首领（松赞干布）为迎娶（文成公主）建造的。

我们来看看各团得分情况，本次知识竞赛获胜的是 团。祝贺你们！希望大家能够掌握自主学习和合作探究的科学方法,掌握更多的知识。

活动四：拓展升华

1.赠送心愿卡。

通过以上的旅程，在布达拉宫周围也有很多的小学生正在快乐的学习成长，下面请大家拿出心愿卡来，为我们的小伙伴写下一段祝愿的话，希望我们能一起互相勉励，共同健康成长。

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哪位同学愿意读一读你的心愿卡？（师适时评价）

请完成的同学将心愿卡贴到心形线上，和其他人分享。

2.谈收获

送完心愿卡，谁能说一说这节课你有哪些收获？

看来大家的收获真不少，我们不仅了解了布达拉宫的知识，还知道了西藏是我们祖国不开分割的一部分，藏族同胞永远是我们的兄弟姊妹。如果以后有机会，我们也一定会为汉藏的发展贡献自己的聪明才智。

活动五：自主探究

今天的旅程到此结束了，其实，还有很多未知的知识的等待我们去开发研究。课后，请大家继续探究藏族的历史文化，下节课我们继续探究西藏的风土人情。

谢谢大家！

附板书： 雄伟的布达拉宫

地理位置

建筑特色

历史发展

文物珍宝

汉藏团结

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