Unit 1 The four seasons教学设计(第二课时)

Module 3 Unit 1 The four seasons 一、单元教学目标：



语言知识与技能

1. 能准确理解、朗读并运用本单元的核心词汇autumn, winter, cool, cold。

2. 能理解、运用单元核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中自己喜欢做的事情。

3. 能运用Do you like …(season)?

简单询问他人对季节的喜好，并能用Yes, I do. / No, I don’t. 做出恰当的应答。

4. 能有节奏地诵读Listen and enjoy中的儿歌，语音语调优美。

5. 能了解辅音字母s, z在单词中的发音，并能正确读出含有s, z的单词。



文化与情感

了解不同季节的气候特点，体会季节中进行的不同活动，感受四季的美好。



学习策略

通过文本阅读、视听体验、活动交流等；能积极运用所学英语进行交流和表达。

二．语用任务：

能通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

三．分课时话题：

Period 1:

The weather in four seasons Period 2: Fun in four seasons Period 3: Season I like 四．分课时教学目标：

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

1.能正确朗读核心词汇autumn, winter, cool, cold。

2.能运用句型How is the weather? It’s…对季节的气候进行询问和应答，结合句型I (do)…描述季节气候特征下的语用任务

能扮演文本中的人物，描述不同季节的气候特征及进行的不同活动。要求语音基本准确、内容达意。

活动。

3.能够正确跟读含有字母s, z的单词，了解它们在单词中的基本发音规则。

第

二

课

时

1.能辨认、拼读核心词汇能扮演文本中的人物，描述在不同季autumn, winter, cool, cold。

节中喜欢做的事情，感受四季的乐趣。2.能用核心句型I like (doing)... 要求语音准确，表达较流利，内容基本达意。

in/on...描述在不同季节中喜欢

做的事情。

3.能够准确朗读含有字母s，z的单词，尝试说一说其他具有相同发音的单词。

第

三

课

时

1.能用核心句型It is

…

I 能从季节名称、气候、活动等方面介like(doing)... in/on.. …

并结合绍自己最喜欢的一个季节。要求语音旧知描述自己最喜欢的一个季正确、内容达意。

节。

2.尝试读出含有字母s、z的其他单词。

五、第一课时教学设计

1.重点：能够准确地对季节天气进行问答。

2.难点：描述秋、冬的不同气候特征及简单描述季节气候特征下的活动。

3.教学过程：

Procedures I．Pre-task preparation Contents 1.Learn the sounds.

2.Encourage sts to enjoy a song.

Methods 1. Read words and feel sounds /s/, /z/.

2. Enjoy a song.

Purposes 的发音。

通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，带入语境，引出话题。

Note 初步感受s, z

Free talk: k procedures What are they talking about?

1. How’s the weather in winter?

II.While-tasListen and answer. 引导学生回忆

They are talking 季节和气候相about weather. 关的单词，唤

1-1.Listen and answer. I like…

It’s…in winter . I …

1-2.Read and 醒学生已有的旧知。

通过带问题听录音的方式，收集并提取信息。

通过听音、朗读等方式学习新单词。

朗读第一部分短文，感受冬天的美好。

chant: winter,

cold.

1-3.Enjoy winter

with Danny.

2.How’s the 2-1.Listen and weather in answer. autumn?

带着问题听录音，提取信息，I like…

回答问题。

Autumn is …

I …

通过朗读儿2-2.Say a 歌，巩固单词chant.(autumn, autumn和coolcool) 的发言，体验

秋天的气候特

征。

2-3.Enjoy autumn with Tom.

通过朗读、模仿，感受Tom喜欢秋天的原因，体验秋天的美好。

3. How’s the 3-1.Look and say. weather spring?

in

3-2.Watch a video about spring.(nice)

3-3.Enjoy spring together

回顾语段表达方式，尝试说说Kitty喜欢春天的原因。

通过欣赏春天的美景视频，体验nice的含义。

跟着视频朗读，共同感受春季的美丽。

运用结构表达Alice喜欢夏天的原因。

朗读夏天部分短文，体会夏4. How’s the 4-1.Look and say. weather in

summer?

4-2.Enjoy

summer.

5. The weather in four seasons.

天的美好。

5. Read the 跟着视频朗读passage after the 文章，感受不video. 同季节的美丽之处。

III. Post-task 1. Encourage sts to be Kitty, activities Alice, Tom and Danny and talk about a season.

Choose and say. I like…

结合自己的喜好，扮演主人Kitty, Tom Alice,

It’s…in…公（season）

I …

and Danny,选择一个季节从名称、气候及活动进行简单描述。

1.Read the words and text on P26. Assignments 2.Make a ‘Season Card’. IV. V. Blackboard design 2B M3U1 The four seasons

(Period 1)

The weather in four seasons

name

season

weather

activity

I like…

It’s…in…(season)

I …

spring

nice, warm

smell flowers

summer

sunny, hot

swim

autumn

windy, cool

fly a kite

winter

cloudy, cold

make a snowman