Unit 1 The four seasons设计意图

Oxford English Book 2B Module 3 Unit 1 The four seasons 一、单元教材内容

二、单元教学目标



语言知识与技能

1、能准确理解、朗读并运用本单元的核心词汇autumn, winter, cool, cold。

2、能理解、运用单元核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中自1

己喜欢做的事情。

3、能运用Do you like …(season)?

简单询问他人对季节的喜好，并能用Yes, I do. / No, I don’t. 做出恰当的应答。

4、

能有节奏地诵读Listen and enjoy中的儿歌，语音语调优美。

5、

能了解辅音字母s, z在单词中的发音，并能正确读出含有s, z的单词。



文化情感

了解不同季节的气候特点，体会季节中进行的不同活动，感受四季的美好。



学习策略

能通过创编儿歌、互问互答、角色扮演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。

【语用任务】

能从季节名称、气候、活动等方面介绍自己最喜欢的一个季节。

三、分课时话题

第一课时：The weather in four seasons

第二课时：Fun in four seasons

第三课时：Seasons I like

四、分课时教学目标

第一课时

语言知识与技能

1.能够正确跟读含有字母s, z的单词，了解它们在单词中的基本发音规则。

2.能正确朗读核心词汇autumn, winter, cool, cold。

3.能运用句型How is the weather? It’s…对季节的气候进行询问和应答，结合句型I (do)…描述季节气候特征下的活动。

语用任务

能扮演文本中的人物，描述不同季节的气候特征及进行的不同活动。要求语音基本准确、内容达意。

2

第二课时

1.能够准确朗读含有字母s，z的单词，尝试说一说其他具有相同发音的单词。

2. 能辨认、拼读核心词汇autumn, winter, cool, cold。

3. 能用核心句型I like (doing)... in/on...描述在不同季节中喜欢做的事情.

能扮演文本中的人物，描述在不同季节中喜欢做的事情，感受四季的乐趣。要求语音准确，表达较流利，内容基本达意。

第1.

尝试读出含有字母s、z的其他单词。

三课2.

能用核心句型It is

…

I like(doing)... 时

in/on.. …

并结合旧知描述自己最喜欢的一个季节。

能从季节名称、气候、活动等方面介绍自己最喜欢的一个季节。要求语音正确、内容达意。

五、第一课时教学设计

教学重点:

能够准确地对季节天气进行问答。

教学难点：描述秋、冬的不同气候特征及简单描述季节气候特征下的活动。

Procedures

Pre-task

a song.

Free talk: about?

winter?（winter, cold）

Q1: What season do you While-task procedure

like? Q2: How’s the weather? Q3:What do you do?

autumn?(autumn, cool) Q1: What season do you 3

Teacher’s Activities

1.Learn the sounds. Student’s Activities

sounds /s/, /z/.

Listen and answer. weather.

I like…

It’s…in winter . I …

1-2.Read and chant: winter, cold.

1-3.Enjoy Danny.

I like…

Autumn is …

winter

Purpose

1. Read words and feel 初步感受s, z的发音。

通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，带入语境，引出话题。

引导学生回忆季节和气候相知。

通过带问题听录音的方式，收集并提取信息。

通过听音、朗读等方式学习新单词。

with 朗读第一部分短文，感受冬天的美好。

带着问题听录音，提取信息，回答问题。

preparation

2.Encourage sts to enjoy 2. Enjoy a song. What are they talking They are talking about 关的单词，唤醒学生已有的旧1.

How’s the weather in 1-1.Listen and answer. 2.How’s the weather in 2-1.Listen and answer.

like? Q2: How’s the weather? Q3:What do you do?

3. How’s the weather in spring? like? Q2: How’s the weather? Q3:What do you do?

summer?

like? Q2: How’s the weather? Q3:What do you do?

whole passage

I …

autumn和cool的发言，体验秋天的气候特征。

欢秋天的原因，体验秋天的美好。

回顾语段表达方式，尝试说说Kitty喜欢春天的原因。

验nice的含义。

跟着视频朗读，共同感受春季的美丽。

运用结构表达Alice喜欢夏天的原因。

朗读夏天部分短文，体会夏天的美好。

季节的美丽之处。

结合自己的喜好，扮演主人公Kitty, Alice, Tom and Danny,选择一个季节从名称、气候及活动进行简单描述。

2-2.Say a chant.(autumn, 通过朗读儿歌，巩固单词cool)

3-1.Look and say.

2-3.Enjoy autumn with Tom. 通过朗读、模仿，感受Tom喜Q1: What season do you

spring.(nice)

3-3.Enjoy spring together.

4-2.Enjoy summer.

the video. 3-2.Watch a video about 通过欣赏春天的美景视频，体4. How’s the weather in 4-1.Look and say. Q1: What season do you

5. Encourage sts to read 5. Read the passage after 跟着视频朗读文章，感受不同1. Encourage sts to be 1.Choose and say. Kitty, Alice, Tom and Post-task activities Danny and talk about a season.

Assignment

A. Read the words and text on P26. B. Make a ‘Season Card’.

I like…

It’s…in…（season）

I …

4

Blackboard design

2B M3U1 The four seasons

(Period 1)

The weather in four seasons name

season

weather

activity

I like…

It’s…in…(season)

I …

spring

nice, warm

smell flowers

summer

sunny, hot

swim

autumn

windy, cool

fly a kite

winter

cloudy, cold

make a snowman

作业设计

Make a Season Card

Name: _______

(Kitty…)

Season: _______ (spring…)

Weather: ______ (sunny…)

Activity: ________ (swim…)

(Draw a picture of a season) 5