Unit 17 Housework优秀教学设计内容

小学英语区域集备定稿

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小学英语新四年级Module1unit1教学设计

Team 备课小组

Module /Topic

模块及话题

Author 执笔

Unit

单元

Title

题目

What’s in your room?

Date

2016-9-4 1st

MODULE1 Unit 1 Period 课时

Type of lesson

课型

Let’s talk 1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：

(1)

new words: child, draw, bedroom, next, next to, window, door, computer, pink, flower, map, between, wall Sentences句型：

There is/are...



Grammar语法：

Objectives：

教学目标

Phonetic语音：

Pronunciation represented by: --- “sh” as in “she” --- “a-e” as in “game”--- “a” as in “hat”--- “ar” as in “car”--- “ay” as in “may”



2.Language skill语言技能：

a.能听、说、读本课的新单词和短语，“四会”单词能在老师的引导下尝试记忆(通过单词的音形意记忆) b.能整体的理解课文内容，并能流利地朗读课文

c.能说读表演小诗并尝试把课文内容替换小诗的内容再进行说读表演

d.能根据课文内容小组合作完成课文第二部分的填空，并进行朗读。（老师可根据学生实际达成此目标）

3.Affect 情感态度：

a.通过学习，不断增强学生英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性，保持良好的合作学习习惯

4.Learning Strategies学习策略：运用Game、chant、TPR等教学方法帮助学生学习、巩固单词和句型，在教师地引导下，个人、小组、集体交替学习。在学习的过程中体现学生个人、小组之间的互评。

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Difficulties Analysis 1、

重点： a. 课文、新单词和句型的理解、听、说、读

b．运用本课所学知识表达自己的房间有什么东西

教学重难点分2、难点： a.

词汇和短语的记忆

b. There be 句型的运用

析：

Teaching Aids/Media and Resource 主要教学媒体

Teaching

Procedures 教学过程

1、

教学课件：使用于热身、呈现和巩固操练环节

2、

自制的房间手抄报：使用于巩固操练环节

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies/Purpose 策略与设计意图

Warming up

Activity1：1.Sing a song:(一年级下册Activity1：Look and chant

Unit 4) 1) Look and listen

Come to the living-room and what 2) Chant with teacher do you see?

A new TV, a sofa and a picture of me.

Come to the bedroom and what do you see?

A new bed, a closet and a picture of me/ 营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，复习和感知现在进行时相关的句型。

复习学习过的房间的单词，图片闪现，学生容易集中注意力，气氛活跃，积极回答问题。图片夸张有趣，学生兴趣也比较高。

3) Chant together

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Presentation and practice

Come to the washroom and what do you see?

A new sink, a toilet and a picture of me. 2.Let’s chant

Come to my bedroom, come today! This is the bedroom where I sleep.

This is the kitchen where I eat. This is the living room where I play.

Activity2：Look and answer

1）

学生高度集中注意力看图片并进行回答。It is …

通过上一个环节自然的引出本课的主题，让学生能够理解what’s in your bedroom.

和谈论自己的房间

Activity2：Review & Leading-in 1，Show the pictures of two bedroom on the PPT T: Look, what’s this?

Ss: It’s a bedroom. T: Do you have a bedroom, what’s in your bedroom.

Ss；...(You may allow the children to answer this question in Chinese) 2, Learn the new words by creating a situation 1)T: Today is candy’s birthday, I am going to have a birthday party, would you like to come to my house?

Ss: Yes. T: Welcome to my house. 2) Show a photo of a real bedroom T: Look, This is Miss Zhu’s bedroom.

通过呈现情景来吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，激发学生的想象力。同时学生根据图片就理解和学习新的单词、短语和句型，学生很感兴趣，并能积极的参与到故事发展的猜想中去。表演也能培养学生的语言综合运用能力，使课堂气氛更加的活跃。

Activity3：Listen and understand

1）学生说和理解

2)

2）学生用there is a…来谈论自己的房间

Activity4：Look ,listen and guess

1）学生听和看，教师呈现新单词，学生学习新单词。

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Can you guess: What’s in my bedroom? There is a wardrobe

in my bedroom. There is a bed in my bedroom... （learn the new words bedroom, window, door, wall...by presenting the pictures one by one）

2）学生看、听和理解，并学习和操练新单词和短语。

3)

小组比赛说句子

说出里面的摆设。

4)

你说我说，展现自己的房间手抄报，

学生在理解的基础上看课文，容易理解，边看边思考老师的问题，有助于学生更好地理解课文，在读的过程中理解新的知识点，让学生的印象更深刻的印象。同时通过学生的回答可以检查学生对课文的理解。

5)

做汇报

Activity5：Learn the dialogue

1）学生听了解课文的人物和理解课文发生的背景。

2）学生理解问题并看听课文的talk。

3）学生回答问题

4）学生跟读并学习新知识

1)

Activity3：

3, learn the dialogue 1) Revise the main characters in the book, and recall the name of the characters in page2 & 3. 2) Draw pupils’

attention to what the children are doing. Guide them to understand. 3) See that Janet and Jiamin have finished their drawing, and talking about what’s in their bedroom.

4) T: What are in Janet’s and Jiamin’s bedroom? Now let’s listen and choose the right answer.

1, There is a small desk and a new _____ in Janet’s bedroom.

A, map

B, chair

C, computer

2, In Jiamin’s bedroom, there is

Activity6：Read the dialogue

小组读和分角色读等多种方式朗读课文

2）学生根据老师的提示尝试集体背诵课文。

1) 学生根据老师的提示小组合作完成

2) 学生说出所填内容，并学习出现的新知识

可以保持学生的兴趣，也为表演课文做准备。尝试背诵课文也是为了给学生渗透背书技巧。

1)

学生在老师的引导下用跟读、齐读、主要是训练学生很好的朗读课文，采取各种方式

Activity7：Complete the dialogue2

培养学生的阅读填空能力和整体理解能力，同时通过小组完成培养学生的合作能力。

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Consolidation

Development

a big ____next to the window.

A, bed

B, computer

C, desk

5) Check the answer of listening. Activity4：（三）Practice 1) Read the dialogue after the video. 2）Read the dialogue after the teacher. 3) Practice the dialogue in groups, and try replace the sentences by using the phrases of P3. 4) Act out the dialogue. 1)

Activity5：

3) 学生和老师齐读talk

归纳总结本课所学的内容，给学生一个清楚的认识。

learned today

Activity8：Sum up what we have

1）Show some words and discuss in groups: Find the same point. Stool, bed, wall, window, wardrobe, hair, room, desk, door, chair, floor ball bed-desk

wall-ball

door-floor

window-wardrobe chair- hair

stool- room 2) Please draw a picture of your own bedroom 3) Try to tell your group members what’s in your bedroom by use sentences: There is....,

1，Review the words we have learnt today

2, Guide the children to sum up:

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Summary Homework

Evaluation

教学评估

Use “There is...” While describing the location of the objects.

Activity6：Sum up what we have learned today

1，

2，

Copy the new words and try to remember Read the dialogue after the radio for five times. 熟悉今天的新内容，训练单词和句子的拼写，表演掌握今天所学的内容。

通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂、课后对所学知识的运用，还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。

这一课的话题是bedrooms，学生非常熟悉也感兴趣，里面涉及到物品如window, door,wall,flower等都是生活中的熟悉的物品。所以，我直接使用上相应实物，在classroom里面课后反思

学习单词，和There is a….，There

are some…。学生兴趣很高，在这个基础上，过渡到学生的房间，用There is a….，There

are some…来表达，最后训练学生写一个关于自己房间的单句。

这节课学生基本达到了我的目标。