Unit 7 Our Future Jobs优秀教学设计

广州市番禺区钟村奥园学校英语四年级（上）教学设计

编号：yy2014010011

时间：2014.12.16

广州市小学英语四年级上册Occupations I want to be a painter第一课时教学设计（词汇课）

钟村奥园学校

彭洁云

一、

教学内容分析

本模块主要学习职业相关话题，主要学习职业的英文单词，描述自己的愿望及清楚地表达原因。学生在二年级口语下册接触过职业类的话题，对于policeman, doctor, nurse, cook,等会初步听说（两会），但时隔太久，学生可能会有所遗忘。本课将会以歌曲I want to be…引入，学习句型I want to be a… Do you want to be…及学会回答Why?

让学生运用职业单词及动词短语和句型进行对话交流。

二、

教学对象分析

四年级的学生英语学习兴趣特别浓厚，思维活跃，表达欲望强烈，敢于模仿，乐于交往。在前五个单元的学习中，学生们学习并喜欢在小组中通过phonics合作学单词，喜欢与同伴交流并分享自己的看法，说出自己喜欢的东西及原因。相信通过学习，孩子们会积极与同学分享自己的愿望。

三、

教学目标

（一）

语言知识目标

1.词汇：“四会”掌握单词painter, sick, nurse, cook, food, builder, build, doctor, policeman, reporter, news.

“四会”掌握短语：build good houses, help sick people, help people, cook nice

food, get news. 2.句型:

I want to be ….

I like (to)…

Do you want to be…? Yes, I do.\No. I want to be a.... （二）

语言技能目标

1.

能正确认读职业类的英文单词及相关的动词短语。

2.

能听懂、说出自己想当的职业，并能说出其原因。

3.

能在情景中运用职业类单词及相关短语进行对话交流。

（三）

情感态度目标

1.

通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，增强学习英语的自信心。

2.

帮助学生养成良好的学习习惯—乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3.

在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与人分享交流。

（四）

学习策略目标

1.

学会在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考，得体地运用所学语言进行表达与交流。

2.

通过小组活动，学会互相帮助合作，共同完成学习任务，解决学习上的问题。

四、

教学策略

1.

运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解和运用语言。

2.

采用全身反应法激发学生主动运用语言的学习行为，以语言交际贯穿教学活动，提

广州市番禺区钟村奥园学校英语四年级（上）教学设计

编号：yy2014010011

时间：2014.12.16

高学生表达能力。

3.

注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。

五、

教学重点、难点

重点：1.四会掌握职业类单词。

2.本课的动词短语。

难点：具体地介绍自己的愿望。

六、

教学媒体自制课件、职业类图片

七、

教学过程

（一）

Preparation 1.

Free talk. 创设情景，介绍本课主题：愿望树。

（设计意图：通过Free talk: 创设情景，调动学习兴趣，营造浓郁的学习气氛，明确课堂评价，激发学生学习的积极性。）

（二）

Presentation 1.

以愿望树切入主题，老师示范用以旧带新和phonics的方法学习单词policeman和reporter 2.

呈现要学习的职业类单词painter, doctor, nurse, builder, cook，小组合作自学新单词. 3.

Read and match （设计意图：利用phonics的知识和以旧带新的方法帮助学生学习，理解，记忆单词）

（三）Practice 1.以歌曲引出句型I want to be... 2.游戏Ball game.

巩固新句型。

3.学习用Do you want to be…?来询问别人的愿望。

4.游戏Act and guess

看动作猜职业。

（设计意图：用全身反应法，通过演一演，猜一猜等活动帮助学生更快、更深刻地掌握新句型。）

5.Group work: 小组合作，完成新短语的学习。

6.改编歌曲。

（设计意图：通过小组合作，学习短语并在改编歌曲中操练句子。）

（四）Development 1.听三段对话完成任务。

2.读句子猜职业。

3.完成愿望卡，小组交流谈论自己的愿望。

（设计意图：创设情景，输入语言，让学生在听、读中关注语言结构形式，通小组合作交流，最终能运用语言。）

（五）Summary

通过板书，引导孩子回忆，整体把握本课内容。

（六）

Homework 1.

抄听新单词。

2.

完成书Ｐ64.1 3.

把本课中愿望卡交流的内容用短文的形式写下来。（用写话本）