Unit 1 Activities教学内容

同济附小“同研杯”教学评比

8:15-8:50 吴佩菁《2BM4U1 Fun Day Club》

地点： 二（3）班

日 期： 2018.4.25

同济大学附属实验小学

The Experimental Elementary School Affiliated To TongJi University

2B Module 4

More things to learn Unit 1

Activities

I.

单元教学内容

1.Using key words and phrases in context e.g. play football, play basketball, play ping-pong, play cards 2. Using the modal verb can to express one’s abilities

e.g. Can he/she ...?

3. Using the can question to elicit a positive response or a negative response

e.g.Can he/she ...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

II.

学情分析

二年级学生之前已经接触了许多表达能力的句型，有一年级上中的What can you do? I can... What can she/he do? She/He can...。还有，二年级上中的Can you ...? Yes, I can. No, I can’t. Can Supergirl ...? Yes, she can. No, she can’t.。所以，本单元核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.应该比较容易接受了。二4班的学生大部分性格比较安静内向，学习态度认真，英语基础良好，对英语充满兴趣但有时不爱主动举手表达。因此，教师应结合日常生活构建情境，用多媒体引导学生融入，通过唱歌、扮演、对话等多种形式理解新知、尝试运用。

III.

单元教学目标

知识与技能

1、

能够听懂、认读、拼读、书写动词词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

2、

能够理解并运用问句Can he/she ...?并根据实际情况作应答He/She can ...,用来表达他人的能力。

方法与过程

1、通过英语歌曲take me out to the ball game和英语书上儿歌来活跃课堂氛围，导入教学

2、

运用实物、多媒体直观的教学手段帮助学生理解新知

3、

通过创设在学校报名快乐活动日俱乐部的情景来教学并操练所学句型

4、

通过对子及小组表演展示出对俱乐部报名情况的理解来巩固所学知识

5、

通过课后与同学和家人的交流后制作一张活动调查表，互相问答交流情况

情感态度与价值观

1、通过学习让学生知道一些运动的特征，激发学生参加运动的兴趣。

2、在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格。

3、在活动中激发学生的学习兴趣，增强自信心与自豪感。

IV.

单元重点、难点分析

1.通过分音节法、组词法等各种形式操练学生，用正确的语音读出核心动词词组。

2.通过创设语境，组织对话文本帮助学生理解并运用句型来交流他人的能力。

V.

课时

分课时教学目标

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

能较正确跟读、拼读关于动1、能够在语境中初步感知并理解词汇play football, play basketball, play 能够在快乐活动日的语境中，感受与好友作的四个核心词汇。理解问ping-pong, play cards。

拥有同一项运动爱好答句型并能尝试运用核心2、能够在语境中初步理解和使用语句:进行简单问答。

的乐趣。

词汇句型表达他人能力。

能正确表达关于动作的四个核心词汇，并能较为熟练运用核心词汇和语句进行对话。将对话范围扩展至各个动作和各个家人。

第一课时

Fun Day Club My

Survey 第二课时

1、能够在语境中使用词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

2、能够在语境中进一步理解和使用语句Can he/she...? Yes, she/he can. No, he/she can’t.。

3、能够在语境中综合运用各个动作词汇作调查反馈。

Fun Day Club（Period 1）

I.

教学目标

知识与技能

1、能够听懂、认读、拼读动词词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards。

2、能够理解并尝试运用问句Can he/she ...?并根据实际情况作应答He/She can ...,用来表达他人的能力。

方法与过程

1、通过英语歌曲take me out to the ball game来活跃课堂氛围，导入教学

2、运用实物、多媒体直观的教学手段帮助学生理解新知

3、通过创设在学校报名快乐活动日俱乐部的情景来教学并操练所学句型

4、通过对子及小组表演展示出对俱乐部报名情况的理解来巩固所学知识

情感态度与价值观

1、通过学习让学生知道一些运动的特征，激发学生参加运动的兴趣。

2、在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格。

3、在活动中激发学生的学习兴趣，增强自信心与自豪感。

II.

教学文本

主体学习文本：

Dialogue1:

Dialogue 2：

Eddie: Let’s go to the Football Club, Danny.

Alice：Who can ping-pong too? Danny: Hooray! Who can play football too?

Kitty: Can Ann play ping-pong? Eddie: Mm... Can Ben play football?

Alice: No, she can’t.(But she can play basketball.) Danny: No, he can’t. (But he can play basketball.)

Kitty: Can Mary play ping-pong? Eddie: Mm... Can Tom play football?

Alice: Yes, she can. Danny: Yes, he can. We often play football together.

Consolidation: Look at Danny. He can play football in the Football Club. He’s happy. Look at Ben. He can ... in the ... Club. He’s happy. Look at Kitty. ... can ... in the ... Club. She’s happy. Look at Lily. ... can ... in the ... Club. She’s happy.

III.第一课时教学过程：

Procedures

Pre-task preparation Contents 1.

Take me out to the ball game.

2.

Theme: Fun Day Club

3.

Review:I can ... 1.Fun Day Club

2.Football Club

Methods Sing a song.

Read the title

Say and act: Look at me. I can... I’m happy.

1.Look and listen Read: Fun Day, club Read a chant

2.

Listen to the introduction of clubs and try to read after teacher.

1.Listen to a dialogue

2.Learn: play football

3.Say a rhyme about football

Purpose 通过英语歌曲Take me out to the ball game 激发学生兴趣，引出今天的主题Fun Day Club。

看图复习表达自己能力的旧知，为本课时表达铺垫。

While-task procedure 通过听对话和多媒体整体感知整个语境，进入与实际生活相联系的“快乐活动日”情境，同时激发学生的学习兴趣。

根据地图和音频描述，通过跟读初步感知各个俱乐部的项目。

用实物建立单词与意义的联系。

展开学生对话，通过跟读、拼读、带动作读小诗的方式学习核心动词词组。

有节奏地朗读小诗让学生在学英语时感受到运动的乐趣。

3.Basketball Club

4.

Ping-pong club

5.

Cards Club 4.Read the sentences in the dialogue: Can Ben/Tom play football?

Yes, he can./No, he can’t.

5.Read a chant about the sentence pattern.

1.

Learn: basketball

Look at Tom.

He can’t play football.

But he can play basketball.

2.

Try to read the dialogue

1.

Listen to a dialogue

2.

Learn ping-pong

3.

Listen to the dialogue and try to fill in it and say in pairs.

4.

Choose the simple or difficult dialogue to say and act.

1.Miss Fang takes some photos and 根据教师语调的提示跟读核心句型，尝试模仿故事角色进行操练。

通过有节奏的问答继续进一步操练语感，为自然地表达打下基础。

通过对话过渡至新的核心词汇，拆分读合成词帮助学生认知、记忆单词。

尝试跟读整个第一段对话，有能力的学生可尝试扮演。

听音频进入感知第二段情境对话

注重元音的发音

根据情境将对话分两种难度的任务形式，让不同层次的学生能自选完成。

用Miss Fang拍照的方式将俱乐部画面串联起来

Post-task activity

1.

Miss Fang’s Moment

2.

Work sheet gives to Lily and Momo. They can make cards. 2.Learn：play cards Read and fill Miss Fang’s Moments about Fun Day Clubs.

According to the board and pictures of worksheet, ask and answer in pairs. 引出最后一个词汇。

用Miss Fang的朋友圈帮助学生表达他人的能力。

根据故事情境和板书提示学生们合作交流表达，锻炼词汇和句型的运动。

Assignment

1,Listen and read the book on page 38 and 41.

2, Do a survey on worksheet Board-Writing

2BM4U1 P1 Fun Day Clubs

Team Work Football Club

Basketball Club

Ping-pong Club

1

2

3

4 Eddie Danny Tom

Ben Ann

Kitty Alice Mary

5

6

7

8 Can he/she play...?

9

10 Yes, he/she can.

No, he/she can’t.

screen Bicycle Club

Kite Club

Swimming Club