Unit 3 My clothes教学设计一等奖

2016年浦东新区小学二年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于二年级学习要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

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Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 2BM3U3 My clothes

教学设计说明

学生情况分析：

二年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，他们注意力集中不够持久，容易分心和走神。

在学习本单元内容之前，学生已经感受过四季以及春、夏季服装，如：dress, T-shirt, blouse和shorts等，能较为熟练地运用What do you need? I need…等句型问答所需，也能用to be，to have等句型进行简单描述。

模块教学任务分析：

2BM3U3的学习主题是Things around us(我们周围的事物)，涉及三个单元，内容接近学生生活，富有生活气息。通过学习，引导学生能简单介绍或谈论“不同季节开展的不同活动”、“不同季节搭配的不同着装”以及“不同的交通信号采取的不同方式”。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是My clothes(我的服饰)，主要学习秋冬季的常见服装，如：trousers, sweater, shirt, coat等，学习并运用句型I have…来表述不同的季节、不同的气候所穿的衣服，知道季节、性别与服饰之间的简单关系。此外，学习辅音字母l和r在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，多啦A梦和大雄计划去爬山，由于山上三个地点天气不同，他们需要不同的服饰，由此带出所需服饰的学习，在此过程中，初步感受“气候不同，服饰不同”。

第二课时，在复习第一课时核心内容的基础上，哆啦A梦和大雄带着整理好的服饰去爬山拍照，根据山脚、山腰、山顶不同的天气特征，运用I have …It’s… I am…

来表达自己所穿的衣服，感受合适的衣服给自己带来的体验，进一步感受“不同的天气气候需要穿不同的衣服”。

第三课时，大雄和哆啦A梦出行回家，大雄和小静一起分享旅途中所拍照片，通过讨论照片上的人们的服饰，进一步感受天气与服饰之间的关系、服饰与性别的关系，由此完成单元内容的复习与巩固。

单元课时项目和话题：

课

时

Period 1

话

题

Clothes we need Look and learn

项目来源

2

Period 2 Period 3

Clothes we have Clothes we show Look and say & Listen and enjoy Enjoy a story, Play a game, Learn the sounds 单元课时目标说明：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步感知、学习与运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

句型学习运用

能运用What do you need? I need…

It’s/They’re…等句型进行服饰问答，初步感受服饰。

综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用已知句型What do you need? I need…等问答自己所需要的服饰。

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

第二

课时

复习第一课时核心初步学习与感知I 1. 复习本单元的核心单词，如: 词汇，如：trousers, have…这一核心结构

trousers, sweater, shirt, coat等。

sweater, shirt, coat2. 初步感知与运用I have…来介等

绍自己的服饰；在此基础上，结合It’s/They’re…来进行衣着特征信息的分享。

3. 进一步感知天气、服饰与季节气候的关系。

进一步学习、操练与运用本单元的核心词汇

1. 进一步学习、操练与1. 进一步操练本单元的核心单词第三

学习辅音字课时

母l, r在单词中的发音

运用本单元的核心句型

与核心句型。

2.尝试运用What do 2. 学习辅音字母l, r在单词中发you have for…? I 音。

have…进行服饰问答

3. 尝试运用Enjoy a story 的情景进行对话表演。

4．进一步感受合适衣着的重要性，进一步感知服饰与季节、性别的关系。

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用服饰类词汇，如：trousers, sweater, shirt, coat等，注意其单复数。

2．能运用已知句型What do you need? I need…等问答自己所需要的服饰。

3. 初步懂得：不同的天气需要不同的衣服。

Topic：Clothes we need

Procedures Contents Methods Purpose

3

Pre-task preparation

Warming-up 1. Sing a song. 2. Ask and answer. 3. Say a rhyme. 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

While–task procedure

1. To learn: shirt 1-1 Listen to Dialogue 1. 1-2 Read the word. 1-3 Say a rhyme. 1-4 Make a dialogue. 1-5 Read in roles.

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌和歌声中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

音乐烘托，让学生在操练时更加得心应手。

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

2. To learn:

trousers 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Read the word. 2-3 Say a rhyme.

2-4 Say sentences. 2-5 Read in roles. 3. To learn: sweater 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Read the word. 3-3 Sing a song. 4. to learn: coat

4-1 Listen to Dialogue 3. 4-2 Read the word. 4-3 Sing a song. 4-4 Read in roles.

Post-task activities More practice 1. Do a quick response. 2. Review and read the material. 3. Enjoy the pictures. 4. Make dialogues and share. Assignment 1. Listening：Listen to P34.（听课文34页) 对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

2. Speaking：Choose one photo you have and talk about 分层作业的布置，让学生的能力it. (选择一幅自己的照片并说一说) 3. Reading：Read P34 and the material.

（朗读课文34页和绘本材料）

4. Writing: Copy the new words. （抄写34页的新单词）

得到综合训练。

4

板书设计教学

反思

Material for Period 1: Doraemon: Look! It’s sunny and hot. What do you need? Da Xiong: Hmm… I need a yellow shirt. Doraemon: A shirt? Here you are. Da Xiong: Thank you.

Doraemon: Look, it’s windy and cool. What do you need? Da Xiong:

I need black trousers. Doraemon: Here you are. Da Xiong: Thank you.

Doraemon: Look! It’s cloudy and cold. What do you need? Da Xiong:

I need a blue and white sweater. Doraemon:

Here you are. Da Xiong:

And I need a blue and black coat. Doraemon: Look, here’s the coat. Da Xiong: Thank you.

第二课时教学目标

1. 复习本单元的核心单词，如: trousers, sweater, shirt, coat等。

2. 初步感知与运用I have…来介绍自己的服饰；在此基础上，结合It’s/They’re…来进行衣着特征信

5

息的分享。

3. 进一步感知天气、服饰与季节气候的关系。

Topic：Clothes we have Procedures Pre-task preparation

Contents 1. A song 2. Revision Methods Listen and enjoy. 2-1 Enjoy some pictures. 2-2 Ask and answer:

How is the weather?

What do you need?

What colour is it/are they? 3. Lead-in Listen to the beginning of the

引入故事主人公，自然带出故事story While–task procedure

1. Scene1 1-1 Listen and answer. 情景。

聆听录音内容，初步感知新知，自然带出I have …的学习。

运用读儿歌和编儿歌的形式引导学生与同伴进行说话，强化新知学习，进行适当的语感训练。

Purpose 利用歌曲活跃课堂气氛。

通过欣赏图片与问答，复习第一课时的核心内容，激活已学重点。

To learn: have, I 1-2 Learn the word: have have a… It’s … I 1-3 Learn the sentences: have … They’re …

I have …

1-4 Try to say:

I have a... It’s …

1-5 Say a chant. 1-6 Learn the sentences:

I have … They’re …

1-5 Make a new rhyme. 1-7 Read in roles. 1-8 Take a photo. 2. Scene 2 I have …

They’re …. 2-1 Listen and answer. 2-2 Read the sentences:

I have trousers. They’re black.

2-3 Sing a song.

2-4 Listen and follow. 2-5 Read in roles. 2-6 Take a photo. 通过已学知识的整合，鼓励学生使用已学句式来操练新知。

通过歌曲强化新知，激发学习兴趣。

角色朗读，进一步感受新学。

6

3. Scene 3 I have …

It’s/ They’re …

3-1 Listen and answer. 3-2 Elicit:

进一步在情景中感受新知，形成I have a sweater. It’s

blue and 完整的话语框架。

white. I have a coat. It’s black and blue.

3-3 Elicit: How happy！

3-4 Listen and say. 3-5 Read in roles. 3-6 Take a photo.

在前面学习的基础上鼓励学生在新的情境中将文本补充完整，在说一说、演一演中进一步操练新学结构。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Enjoy more photos. 4. Talk about the clothes：

It’s …

I have (a) … It’s/They’re …

How …!

对整个材料再次聆听，再次整体感知整个材料。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

Assignment 1. Listening：Listen to P34.（听第34页) 2. Reading：Read P34.（朗读第34页）

Read the material.（朗读材料）

听、读、说多维度作业，兼顾各项技能训练；在巩固所学的同时，让学生的语用能力得到进一3. Speaking：Choose one photo you have and talk about 步的训练和提高。

the clothes.（选一张照片，分享所穿的衣着）

2BM3U3 My clothes P2 clothes we have

板

书

设

计

教

学

反

思

Material for Period 2:

7

(1) Da Xiong: It’s sunny and hot. I have a shirt. It’s yellow. I have

shorts. They’re blue. How cool! (2) Da Xiong: It’s windy and cool. I have trousers. They’re black. Nice and warm! (3) Da Xiong: It’s cloudy and cold. I have a sweater. It’s blue and white. I have a coat. It’s blue and black. I’m warm. How happy!

第三课时教学目标：

1. 进一步操练本单元的核心单词与核心句型。

2. 学习辅音字母l,

r在单词中发音。

3. 尝试运用Enjoy a story 的情景进行对话表演

4．进一步感受合适衣着的重要性，进一步感知服饰与季节、性别的关系。

Material for Period 3: （Xiao Jing is visiting Da Xiong. They’re looking at the photos at Da Xiong’s home and talking about

the photos.）

Xiao Jing: Look! It’s windy and cool. What do you have for autumn? Da Xiong: I have trousers. They’re black. Xiao Jing: Look! It’s cloudy and cold. What do you have for winter? Da Xiong: I have a green sweater. It’s nice and warm. Xiao Jing: Listen! What can you hear, Da Xiong? Da Xiong: I can hear Doraemon. (Doraemon comes.) Xiao Jing: Hi, Doraemon.

Da Xiong: Look! He has a sweater too.

2BM3U3 My clothes Period 1 Class班级：_________ Name 姓名：____________ Student Number学号：_________ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后做出评价（圈出相应的星数）:

1. Material for reading (朗读绘本材料): Clothes we need

8

2. Material for speaking (尝试说说服饰):

It’s ____and ____. I need a _____. It’s_____.

3. Assessment (家长评价):

内

容

Listening Reading Speaking Writing 家长签名：

2BM3U3 My clothes Period 2 Class班级：________

Name姓名：________

Student number学号：________

以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后做出评价（圈出相应的星星）：

1. Listen to and read P34 2. Material for reading（朗读材料）：Clothes we have

9 家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

Listen to the words on P34（听第34页的单词）

Read the words on P34（朗读第34页的单词）

Read the material （朗读材料）

Try to say your clothes（尝试说说你的服饰）

Copy the words on P34

(抄写第34页的单词) ☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）

3. Choose one of your photos and talk about it.（尝试说说照片上所穿的服饰）

4. Assessment（家长评价）：

内

容

Listening Reading Speaking Listen to P34.（听第34页）

Read P34.（朗读第34页）

Read the material.（朗读材料）

Choose one photo you have and talk about it.（选择一张你自己的照片并讨论）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）须努力（☆）

家长签名：

2B教学资料下载说明

说明：由于ftp网站不稳定，故从1B开始，已经陆续把资料呈现在“三学堂”网站上，敬请学科教师下载使用。

下载的具体流程如下：

1、进入“三学堂”网站：www.sanxuetang.com或www.5-234.com 2、登录：用户名 pdxxyy

；密码

xxyypd

3、点击首页“名师互动”专栏（在左下方）进入下载。

（第2、3步可以调换实施）

4、若有疑问，咨询：【手机】13681815103 ；18001816796（钱老师）【邮箱】ceo@sanxuetang.com

浦东教发院教师发展中心

吴建新

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