Part A教案及板书设计

UNIT 4 When do you have classes? 第二课时

教学目标

1. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）—When do you+动词短语？

—I…

（2）—Do you+动词短语？

—Yes, we do. 2. 复习和巩固词汇：get up，have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 3. 能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。

教学重点：

1. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）—When do you+动词短语？

—I... （2）—Do you+动词短语？

—Yes, we do. 教学难点：

能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学方法：高效课堂模式。

学习方法：

教学准备：

1．教师准备：

(1) 词汇卡片；

(2) Let`s talk 部分的人物头饰；

(3) Let`s talk 部分的教学卡片、磁带和录音机；

(4)卡通时钟；（5）学生准备一把直尺。

培优辅差： 教学过程：

一、课程导入(Leading-in) 1．课前问答

向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答。如：

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: I get up at six in the morning. How about you? Do you get up at six? Ss: ... T:Very good! 2. 新课导入

（1）猜词。教师通过动作、语言描述、图片展示等方式引导学生复习上节课所学内容，如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast，也可能说出have lunch或have dinner。教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组。

（2）简短的复习之后，完成Warming-up中的第二个环节Think and match。这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：

T: We have classes at seven, right? Ss: No. 二、课程展示活动和过程

（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

1．新课展示Let`s talk （1）在学生说出正确的时间后，教师可承接Warming-up的活动，顺势引入本节课的句型。

T：I get up at six in the morning. What about you? Do you get up at six? T: When do you get up in the morning? Ss: I get up at seven./At seven. T：Very good! When do you have classes? Ss: We have classes at eight. （2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫。

（3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知。

（4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：

Question1: When does Li Shan have classes? Question2: Li Shan plays games at school. Yes or no? 2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，

（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调。

（2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan,分角色对话。在对话过程中，教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比，让学生了解即可。

（3）教师板书重点句型总结

get up have classes have lunch 1> Q: Do you+动词短语 play games+？

watch TV go to bed A1: Yes, I /We do.(肯定回答) A2: No, I/We don’t.(否定回答) get up have classes have lunch 2> Q: When do you+动词短语 play games+？

watch TV go to bed A: At+时间点。

（4）将全班同学分为两人一组，小组间进行对话练习。教师可在小组间多巡视指导。

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。两组重点句型可以以男女生互问的形式练习。

2．句子接龙游戏。教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完。

3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习。