Unit 3 Home life特级教师教学实录.pdf

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关键词：Unit 3 Home life特级教师教学实录

正文

Teaching Plan for Oxford English 4BM2U3 Home life Teacher：

Stella（朱虹）

Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U3 Home life

Date: 2017-03-28 School: South Pudong Road Primary School

Topic: Home life

教学设计说明

学生情况分析: 本次教学是借班上课。经历了三年多的英语学习，四年级学生已经学习了一定的词汇量以及句型，对身边发生的事情和人物比较有兴趣，思维较为活跃，有一定的听说读写的能力。在本单元的第一课时的学习中，学生已经掌握了有关房间的单词：bedroom, bathroom, kitchen, 以及living room; 同样会整合之前学过的句型：比如there be, can, like等句型描述自己喜欢的房间，以及在房间中可以做的事情和喜欢做的事情等，以口头表达的方式输出语段。

单元教学任务分析: 4B M2的学习主题为My favourite things（我最喜欢的事物）。这个模块涉及到的词汇包括各种学校常见运动项目的名称、居家场所的名称和相关的活动、家庭宠物以及宠物喜欢的食物等；第二单元的主题为：家庭生活，要求学生能掌握常见的生活居住空间的表达（即不同的房间名称），了解其各自的功能、特点与所能进行的相关活动；通过居家场所及相关活动的学习，初步了解现在进行时态结构特点，能运用现在进行时态表达在某个地点正在做的事情，能在了解Where is / are …?

以及相应的回答（涉及现在进行时态的搭配使用）的基础上，初步区分一般现在时态和现在进行时态（包括结构、特征、意义以及运用）。

单元教学目标: 1、能认读、正确地书写居家场所类单词，了解各居家场所的摆设及其功能特点；

2、能运用Where引导的特殊疑问句的问答，明确其特定的使用场景，并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答；在此过程中，初步了解现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法；

3、能初步形成生活居所的空间概念、运用所学能描述不同的生活空间、学会关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现；并能用现在进行时态描述一个场景，注意技能训练的兼顾。

4、能关注生活空间的环境问题，在享受生活美好的同时，树立环保意识。

5、能正确朗读字母组合-oy -oi 的发音，如：toy, noise等，感知其发音规律。

单元课时划分：

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

1 话题

My home life A busy evening Summer holiday Earth Hour Look and say Think and write, Look and read Learn the sound, Say and act 板块

Look and learn, Listen and enjoy

单元课时划分：

课时

词汇学习运用

在情境中学习本课的重点单词：bedroom, living room, bathroom, kitchen 拓展：dining room，study以及各类房间的功能性词汇，

如：

cook dinner, wash my hair/hands/face等。

在情境中学习本单元重点词组：do

第二课时

my homework, make a model plane以及相关词组的现在进行时形式：v+ing 句型学习运用

This is a ____. There is / are ____(s) in it. I can ____ (do) in it. I like ____ (doing) in it. I like the ____. 综合运用能力

1．能认读、正确地书写房间类词汇，如：bedroom, living room, bathroom, kitchen，做到音、形、义的统一；

2．能用there be, can和like等已学的句型描述居家场所；

3．在合理描述自己居所的同时，感受居家环境，感受生活的变化。

第一课时

____ am/ is/ are ____ 1. 在进一步巩固第一课时核心词汇及拓展词汇的(doing)___________ 基础上，初步运用Where引导的特殊疑问句询(place) now. Where are you? I‘m in the ______.

I’m _____(doing)now.

问他人所在的地点和正在做的事情，尝试用第一人称I和现在进行时表达自己在具体房间正在做的事情。

2. 初步运用第三人称和现在进行时表达某人在具体房间正在做的事情。

3. 通过描述他人和自己正在做的事情，感受居家生活的忙碌，从而体会家庭生活的温暖及快乐。

Where is / are ____? ____ is / are in ____. ____is / are ____ (doing) in ____. What a beautiful / nice ____! 1．在进一步操练与巩固前两课时的核心内容的基础上，初步感知和运用以下词组：collect shells, take a sunbath, sail a boat, play beach ball等；

2．在运用--- Where is …?

--- … (doing) … (place). 提问在什么地方做什么的基础上，初步感知现在进行时态的一般疑问形式表达，如：Is Sally playing with him?等；

3．初步了解与运用感叹句，如：What a beautiful/ nice…!

4．能与他人交流、分享丰富多彩的假期生活，热爱现实生活。

I usually ____, but now 1．在了解单元核心内容的基础上，进一步认读I’m ____ (doing) ____.

usually, Earth Hour, fairy tale等词汇，能正确朗读并知晓其含义，能进行简单运用；

2．能理解并初步运用如下核心句型：I usually …. but now I’m ….(doing) …；

2 在故事情境中学习和故事相关的词组：

第三课时

collect shells, play beach ball, take a sunbath, sail a boat 第四课时

在故事情境中学习和故事相关的词汇以及词组：usually, Earth Hour, fairy tale

语音教学: -oy

-oi

(toy, noise) 3．能分层、分段进行学习内容的阅读与表演；

4．了解“地球一小时”活动，树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。

Teaching Plan Teaching Aims:

1. 在进一步巩固第一课时核心词汇及拓展词汇的基础上，初步运用Where引导的特殊疑问句询问他人所在的地点和正在做的事情，尝试用第一人称I和现在进行时表达自己在具体房间正在做的事情。

2. 初步运用第三人称和现在进行时表达某人在具体房间正在做的事情。

3. 通过描述他人和自己正在做的事情，感受居家生活的忙碌，从而体会家庭生活的温暖及快乐。

Teaching Process: Procedure Content Pre-task procedure

1.Guessing game

2. Talk time

Method Purpose Show the riddles of the rooms and 通过谜语的方式，让学生复习描have the students guess. 述房间的语段，从而回顾上一课

时所教的重点单词和语段内容。

Talk about the room with the 培养学生能够运用以前学过的following patterns: 句型和单词描述自己喜欢的房This is the...

间，并培养学生的语段的口头表It’s...

达。

There is/are… in it.

I can ... I like the... 3. Introduce 1. To elicit the main characters in 介绍故事的主人公，并引出故事Kitty’s home the story. 教学。

life

While-task procedure

1.To teach the phrase: do the homework, doing the homework

1. To elicit and learn the word

引导学生注意动词词组和其ing‘homework’. 形式。

2. To learn the phrase: do my

homework

3. To learn V+ing : doing my

homework 4. To practice the simple present 通过学生的角色扮演引导学生tense: I am doing my homework. I’m doing my homework now. 5. Make a chant: ______, ______, I am ______, ______, ______, __________, Kitty, Kitty, what are you doing? I am ______, ______________. I’m ______________now.

6. Pair work:

3 体会语句的含义，并通过chant 的形式巩固操练现在进行时的句型。

通过Kitty和Dad 对话，了解并初步运用核心句型询问他人所在的地点和正在做的事情。

初步尝试用第三人称描述Kitty

Where are you, Kitty? I’m in the _______. _____(doing) now.

2. To teach the phrase: make a model plane , making a model plane 在具体房间正在做的事情：

I’m Kitty is ____ (doing)______ (place) now.

通过听音乐、观察图片的形式，引导学生展开联想，猜一猜Ben在做什么，开拓思维，从第一人称过渡到第三人称的现在进行时的句型操练。

通过编写Ben和Dad 对话，进一步运用核心句型询问他人所在的地点和正在做的事情。

尝试运用第三人称描述Ben在具体房间做的事情：Ben is ____ (doing)___________ (place) now. 通过听水的声音，引导学生猜一猜Mum在哪个房间，可能干什么，调动学生的学习兴趣。

尝试运用第三人称描述Maggie在具体房间做的事情。

1. Brainstorm:

Ben is _______(doing) now. 2. To elicit the word ‘a model plane’

3. To learn V+ing: making 4. To learn V+ing: making a model _____ 5. Try to say the sentence:

He’s making a model ____ (ship, car, bicycle…)now. 6. To learn the sentence pattern and read: He’s making a model plane in the bedroom now. 7. Make a dialogue: Where are you, Ben? I’m in the _______. I’m _____(doing) now.

3. Make a 1. Listen to the sound and guess: dialogue Where is Mum? What is Mum doing? 2. Watch the video and make a dialogue between Mum and Dad: ___________, Maggie? I’m in the _______. I’m _____(doing) now.

Post–task activities

1. A busy 1. Have the students watch the evening video and do the match. Try to

say: ____ is ____ (doing) ____ (place).

2. Find the missing word and have the students know about the whole text. 通过观看动画影片，培养整体阅读理解的能力。

结合连一连的形式，尝试用第三人称完整表述在具体房间正在做的事情。

2. Things we 1. Listen to the chant. 通过爸爸在厨房间烧饭时的吟can do 2. Talk about the things we can do 唱，了解做家务的辛苦，引导学

for Dad. 生做力所能及的家务，为父母分

担。

3. Try to say 1. Gold eyes. 通过找一找The Lis一家在哪里2. Try to say: 的游戏，

尝试用第三人称表述____ is ____ (doing) ____ (place).

某人在具体房间正在做的事情。

Assignment