资料摘要
《音乐家贝多芬》教学设计一、教学目标： 1、学习《欢乐颂》的一个声部，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情愁。 2、能学会演唱《土拨鼠》并能用柔和的声音、平衡的气息表达歌曲情绪。了解词曲作者歌德与贝多芬。 3、在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐
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（音乐家故事）贝多芬与歌德教案和学案内容
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关键词：（音乐家故事）贝…教案和学案内容
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《音乐家贝多芬》教学设计
一、教学目标： 1、学习《欢乐颂》的一个声部，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情愁。 2、能学会演唱《土拨鼠》并能用柔和的声音、平衡的气息表达歌曲情绪。了解词曲作者歌德与贝多芬。 3、在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。
二、教学重点:学***小调的两首作品。 三、教学难点：知道大、小调式的音阶组织形式。
四、教学设想； 教学活动内容做以下安排：学习《欢乐颂》、了解贝多芬与歌德学会演唱歌曲《土拨鼠》。在学习歌曲《欢乐颂》时，让学生先说一说歌曲表达的思想与情绪，再来演唱歌曲，以便学生的演唱更有内涵。在学习歌曲《土拨鼠》时，学生通过《贝多芬与歌德》的故事，了解歌曲的创作背景，为更好的演唱《土拨鼠》进行铺垫。接着设计“填终止音”的环节，让学生初步感受小调的调式感。通过演唱歌曲《土拨鼠》，体检歌曲情绪，让学生进一步了解小调式能表现柔和、暗淡的音乐情绪。通过“《欢乐颂》用明亮的曲调唱，朗诵《土拨鼠》悲伤的歌词”等环节，让学生了解大调式能表面明亮、辉弘的音乐情绪。总之，用这一系列感受调式、调性的音乐活动，帮助学生理解和表现音乐作品，通过这些教学环节来更深层的了解音乐家贝多芬。 教学过程: 一、学习介绍贝多芬
二、 1、引入、组织教学 播放《献给爱丽丝》并播放课件德国风光 说说这首乐曲的曲名和作者以及印象最深刻的是哪一句。
随着琴声来哼唱这一句
2、揭示课题 二、学唱《欢乐颂》
1、导入 2、聆听歌曲（听多媒体） 3、视唱曲谱（要求同学们边唱划拍）
4、学***调式. 5、随琴哼唱歌词： 6、随机评价，解决难点。
三、学习《土拨鼠》 （一）学习歌词，了解歌德
1、讲《贝多芬歌德》的故事 （课件播放：由小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事）
（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事）
2、聆听歌曲 （学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受） 3、学习歌词 （二）学习旋律，了解小调调式
1、“填终止音”游戏
2、视唱全曲 老师用钢琴弹奏《土拨鼠》
（学生视唱《土拨鼠》乐曲）
3、了解小调调式 曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。 （课件播放：小博士讲述小调式的音乐特点）
调式音阶：67123456--柔和
（学生指弹唱小调音阶）
4、演唱歌曲 师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小的土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现可怜的人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？ （学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》）
四、课堂升华 师：贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中。同学们，在我们今后。人生道路上难免有凄风苦雨、险滩急流，但只要我们用信念做桨、意志做帆。我们坚信--长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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