（听赏）在银色的月光下名师教学设计1

在银色的月光下

课时：1课时

课型：综合

授课人：秦双

教材分析

《在银色的月光下》选自湘教版音乐教材六年级上册第六课。《在银色的月光下》由塔塔尔族民歌改编而来，乐曲音乐的形式主要由大提琴、小提琴与乐队演奏形成。

教学目标

1、情感目标：了解塔塔尔民族的民风民俗，并在了解乐曲的故事背景下，带着感情聆听乐曲。

2、知识目标：理解主题音乐的含义。

3、能力目标：随乐看谱唱音乐主题旋律，能随乐用声势动作表现音乐

教学重点难点：

1、听辨主题音乐和随乐看谱唱音乐主题。

2、变唱边做好声势动作对音乐进行表现。

教学过程：

导入

1、（展示中国地图）师生一起找到新疆维吾尔自治区的地理位置，引导学生说说自己所了解得新疆。

2、引入课题了解塔塔尔族，（图片导入建筑、服饰、礼仪、饮食、节日）学生观察，老师解说塔塔尔族。

展开：

师：孩子们曾经在塔塔尔族发生过这样一件事情，以为塔塔尔族的小伙子爱上了以为塔塔尔族的姑娘，他们本来可以甜蜜并且永远的幸福下去，可事实并没有向他们所希望的那样发展，因为种种原因这位姑娘离开了他，从此他时常一个人抱着一把琴在沙漠中的月光下一个人唱着那首《在那银色月光下》陷入对姑娘

的深深思念中。现在我们一起来听一听这首乐队演奏《在那银色月光下》乐曲（请认真的聆听）并说说你听完后的感受，你为什么会有这样的感受？

生：（聆听乐曲）...... 师：曲中的那旋律给你的印象最为深刻，你能试着哼唱出来吗？

生：...... 师：那么曲中有没有这样的一段旋律呢？（播放主题音乐）

生：...... 师：这段旋律在曲中完整的出现过几次呢？（播放音乐）

生:...... 师：这段音乐之所以会在曲中反复的出现时因为它就是这首乐曲的主题音乐（展示主题音乐的含义生齐声朗读）

生：...... 师：（展示主题旋律）那你能随乐进行哼唱吗？

师：那我们一起来试一试吧（弹奏钢琴）

生：（随着琴声一起唱主题旋律）

师：（根据实际情况对学生进行练唱、抽唱）

师：在乐曲中完整的音乐主题出现了2次，那它们的主奏乐器扥别是下列那些乐器呢？

大提琴 圆号 小提琴

生：...... 师：那如果我们加入歌词你还能唱好吗. 生：......

师：（根据实际情况对学生进行抽唱）

生：...... 师：我们一起有感情的来唱一唱吧！（师弹琴伴奏）

生：...... 形成

师：仅仅是唱老师感觉还不足以表现你们最丰富的情感，如果我们可以在乐曲中加入一些声势动作的话相信会更加的令人感动。你们能想出看做哪些声势动作吗来参与吗？

生：......）

参与与表现

师：我们一起随着音乐一起唱，动起来吧！（全班随乐参与歌唱和声势动作的表现）

结语：其实在我们的生活中有很多很动听的音乐，它存在于我们的生活所以我们要带着我们善于发现的耳朵和丰富的情感去体验我们生活中的音乐，生命中的快乐！

下课！