Unit 1 Colours第二课时教学实录

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校 _竖新小学___ 执教者 _周杨____时间 _2018.4_11__ 学科 _英语___ 研究主题：给学生更多机会，培养学科自信和表达习惯。

研究背景与说明：

本节课是三年级第二学期M3U2的内容。经过三年级第一学期的适应，一部分学生已经在英语学习上已经有了一定的自信，但是剩下的学生在说英语、使用英语上还是缺乏自信，不愿意主动表达，他们对英语的表达还只是停留在说单词和短语的层面上。他们还没有足够的能力和自信去说完整的句子甚至是文本；很多学生也没说完整话的习惯。本次的课堂我选用了一系列已授的句型，结合新授单词，给学生们更多自由表达的机会，进一步养成英语学习的自信和主动表达的习惯。

课 题

A visit to the earth 课型

新授课

本单元的教学主题是“Colours”，是学生非常熟悉且富有生活气息的教学内容，涉及到的学习内容是常见的自然景物：sky, sea, 教材分析

mountain, river。通过对自然景物的关注与描述，进一步认识世界，感受生活中的色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多样与美好。此外，学习字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，感受字母组合的发音特点。

三年级的学生经过两年半的英语学习之后，已经逐步具备了英语学习的能力并养成了较好的学习习惯，他们在听、说、读、写等方面有了比较大的进步。大部分学生不仅能对老师的语音语调学情分析

进行模仿，还能够用英语进行简单的日常交流。在学习本单元之前，学生已经掌握了部分关于自然风景、颜色的词汇，如sun, cloud, tree,rock, blue, green等，能用What’s that? /What are those? It’s … /They’re…We can see…I like doing…How …等句型进行简单的对话, 这些都为本课时的学习打下基础。

1

教学目标

一、知识目标：

1．初步感知cl, pl, gl在单词中发音。

2．在图片与情境中初步学习，操练和运用有关自然景物类单词，如：sea、sky、mountain、river，掌握其音、义、形。

3．在图片与情境中能运用What’s this/that? It’s…What are these/those? They’re…来询问和回答自己所见的自然风光;能运用We can see…in/on…；I like doing…in/on…描述自然景物的特点和自己所喜欢的活动。

二、能力目标：

1、进一步养成和培养学生开口讲英语，对话的习惯和能力，培养英语学习的自信。并进一步提升学生使用英语描述事物的能力。

三、情感目标：

1、让学生能在学习英语的过程中得到自信和快乐。

2、学会细心观察自然界中的不同景物，感受生活中的自然美景，表达对自然的热爱之情。

通过故事的情境和文本的听读，让学生在语境中感受、记忆单词和句型的意思，让学生们敢于使用学到的内容进行会话、交流。

1、

布置课前预习，初步感知单词的意思。

研究

“研究目标”驱动单

教学

措施

目标

2、

同桌、同学合作学习，促进相互的学习动力。

3、

角色扮演，让学生身临其境，生动的学习。

教学重点

教学难点

课前准备

sea、sky、mountain、river这四个新授单词。

结合新授单词，进一步巩固、运用已学句型对话、交流。

PPT制作，板书设计。

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

1-1.Look and answer 1-2.Read the words: clothes,plant, Gloves. Then learn the pronunciation of cl，pl,gl. 1-3.Look and read.

2-1.Introduce ‘Stitch’. 2-2.Elicit the situation. 设计意图

通过问答引出含有cl, pl, gl字母组的单词，通过朗读单词和介绍，感知cl，pl和gl在单词中的发音。

通过让学生欣赏歌曲视频，让学生感受大自然的美景，引入到本课话题。

教学

环节

Pre-task activities

1. Learn the sound

2.

Lead-in

2

While -task activities

2-3. Enjoy the song

“The rainbow”.

Task1： Learn the word sky. 1-1.Listen and

answer.

1-2.Learn: sky

1-3.Look and say

We can see the ... in

the sky.

1-4. Make a chant.

1-5. Listen and read.

1-6. Act the dialogue

Task 2： Learn the word sea. 1-1.Listen and

answer

1-2.Learn: sea

1-3.Read a chant

1-4.Enjoy some

pictures

1-5.Ask and answer

--What can we see in

the sea?

--We can see ... .

1-6. Listen,read and

act.

Task 3: Learn the word 1-1.Listen and mountain. answer

1-2.Learn: mountain

1-3.Enjoy a song

Q: What is it? What

colour is it?

1-4.Try to say

1-5.Listen again and

act the dialogue

1-6 Try to complete

the passage.

Task 4:Learn the word 1-1. Listen and river. answer

1-2. Learn: river

1-3. Read a chant

1-4. Quick response:

引入Stitch和Cherry的故事，通过改编歌曲，让学生在熟悉单词的同时，了解天空中的各种景物，并在对话表演中巩固sky的学习。

听对话引入sea的教学，通过儿歌进行单词的巩固。在表演对话的过程中渗透the beautiful sea，并自然过渡到下一环节欣赏图片。

通过填空让学生了解mountains的特征。

说一说，感受不同季节不同地点的山的不同景色。

通过训练快速反应说出单词，体会sea和river的不同，巩固新知。

3

Post-task activities

More practice River or sea?

1-5. Listen and

complete

1-6. Act the dialogue

1. Enjoy the whole story 2. Read the story 3. Read and complete. 5. Enjoy some more pictures

回顾再朗读整个故事让学生熟练单词和对话。最后能运用板书完成小练习，来巩固新授。

研究

反思

本次课我把更多的时间留给学生去发言、操练，大部分学生也能积极主动参与到课堂活动中来。但是看得出课堂的内容对于部分学生来说有点难度，他们没有能够跟上我的节奏，所以在课堂内容难度的设计上应该调整一下。其次，本节课的内容比较多，导致一节课的时间来不及完成所有的教学内容。正因为这样，上课的节奏也比较快，有些知识点有点走马观花，不够扎实。所以总的来说在课堂的难度和容量上应该进一步调整，然后教学的效果应该会更好，学生们在课堂上也能更加游刃有余。

附件：评价表

评价等第标准（学业成果）

能在同学和老师的帮助下表演对话

☆

能独立地和同学表演对话

☆☆

能独立、熟练、流利地表演对话

☆☆☆

4