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（人教版）四年级下册Unit 1 My school Part C Story time教学设计周卫华【教学目标】知识目标：识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法能力目标：1. 能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并
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C教学内容分析
未知
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关键词：C教学内容分析
正文
（人教版）四年级下册Unit 1 My school Part C Story time教学设计
周卫华
【教学目标】
知识目标：识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法
能力目标：1. 能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
2. 在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
情感目标：鼓励学生结合图片理解故事内容。
【学情分析】
四年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了一年半的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。
【教学重点和难点】
1. 能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
2. 在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【学法指导】教师引导、小组合作
【教具学具准备】教学光盘
【教学过程】
Step 1. 热身 (Warm-up) 1.师生问好。
2.听歌曲《Our school》
【设计意图：简单的对话和优美的歌曲，可以拉近师生之间的距离，同时也营造出英语课堂的氛围。为新授的内容做好铺垫，让学生不自觉地投入到英语课堂学习中。】
Step 2. 呈现新课 (Presentation) 1.创设情景
创设“参观学校”情景：小动物们来我们学校参观了，谁来做向导呢？简单介绍一下学校。
【设计意图：为下面学习故事做一个导入。】
2.
教师用课件出示故事的动画，引导学生理解故事内容。
3.播放录音，学生跟读。
【设计意图：让学生们接触到标准的语音是非常重要的，在听、读的过程中正音，回归文本。】
4. 分角色朗读故事。
Step 3. 趣味操练 (Do a survey)
1.分角色练习表演故事。
【设计意图：充分调动学生学习英语的积极性，鼓励学生积极地参与到课堂中。】
2. 各小组展示
【设计意图：充分调动学生学习英语的积极性，并激发学生合作学习的意识和竞争意识，积极地参与到课堂中。鼓励学生积极参与，达到口语交际的目的。】Step 4巩固延伸（Consolidation & Extension）
用句型“Is this the …?和Is that the…”来询问本校各功能教室。
【设计意图：巩固本节课所学的知识】
Step 5小结
教师引导学生总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
Step 6作业
听录音，跟读本部分的内容。
Step 7 Listen to a song“Our school”
播放歌曲“Our school”，学生跟唱
【设计意图：让学在优美的歌声中结束本节课。】
板书设计
Unit 1 My school
Part C Story time
Is this the …? Yes,it is./No,it isn’t. Is that the …? Yes,it is./No,it isn’t.
文档信息
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关于本教案的常见问题
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