（律动）爷爷、爸爸和我获奖说课稿｜教案在线预览

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《爷爷、爸爸和我》教学目标：1、认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随xx、x、x-三种节奏律动，并能正确地认、读、拍这三种节奏。21教育网2、感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格，并能用不同的声音和动作，有表情地演唱。21cnjy.com教学重点：演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的声音

资料类型：教学教案文档

所属课文：（律动）爷爷、爸爸和我

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2018-05-14 08:50:00

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学校：行唐县上碑镇中心小学

（律动）爷爷、爸爸和我获奖说课稿

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2018-05-14 08:50:00

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关键词：（律动）爷爷、爸爸和我获奖说课稿

正文

《爷爷、爸爸和我》

教学目标：

1、认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随xx、x、x-三种节奏律动，并能正确地认、读、拍这三种节奏。21教育网

2、感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格，并能用不同的声音和动作，有表情地演唱。21cnjy.com

教学重点：演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的声音塑造。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1、组织教学，师生问好：

（小朋友，你好！王老师，你好！）

2、听音乐律动

认真聆听音乐，模仿老师的动作

3、师：律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？

（1、活泼欢快，2、矫健稳重，3、缓慢低沉）

师问：你们家里有些什么人？分别是哪些人？

指名学生回答后点题，宣布新课并板书：《爷爷、爸爸和我》

二、新授：

（一）、学会认、读、拍三种节奏

1、师：谁愿意学一学爸爸走路的样子？（矫健，神气，稳重）

指名学生回答

师：用音符“x”表节奏，读“da”，两个一起出现︱x

x︱怎样读？齐读。

指名学生上台学爸爸走路，其余学生拍节奏

2、师：爷爷走路是什么样子？（缓慢低沉）谁愿意模仿一下？

用一个节奏符︱x–︱x–︱代替，读“da-a”

指名学生上台模仿爷爷走路的样子，其余学生拍节奏︱x-︱x-︱x-︱

1、

师：小朋友走路是什么样子？（活泼欢快）用一个音符“xx”代替，

一般出现︱xx︱xx︱读“titi,titi”

反复拍手训练，谁愿意做小朋友走路？(大家都愿意) 一起跟着老师节奏练习

4、音乐游戏:(音乐火车开起来，快快开到我这来) （二）、学会表演唱歌曲

1、初听音乐《爷爷、爸爸和我》，歌曲在哪里出现上面我们学过的三个节奏？请你仔细听一听。

2、师出示课件，小朋友仔细找一找我们熟悉的节奏在哪里？（歌曲中间部分）

3、再播放音乐《爷爷、爸爸和我》，小朋友一边听音乐，一边拍节奏。

4、老师示范表演唱，学生拍节奏。学生当小老师表演唱，老师拍节奏。

5、师：你自己觉得哪一句唱得最好？哪一句还不会唱？试试看

6、随着琴声，学生有表情地完整地唱两遍。

（三）律动表演

1、边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现，学生随乐自由加入走和跑的姿态，边表

2、

加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣诙谐的特点。

3、教师示范，突出三个不同人物的声音（小朋友欢快、爸爸雄壮、爷爷低沉）

（教师示范—学生模仿—引导创编—自由表现）

三、小结：

希望同学们能将美妙的歌声，风趣的表演展示给自己的朋友和家人。

师生道别（小朋友再见，王老师再见）

关于本教案的常见问题

Q：（律动）爷爷、爸爸和我获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（律动）爷爷、爸爸和我》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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