唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声教案（名师）

《亲爱的回声》二声部教学片段设计

本课适用于，音乐苏少版--四年级上册--歌唱课--《亲爱的回声》中的二声部教学。

根据柯达伊的看法，人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人，都可以透过歌唱的方式来学习音乐。在柯达伊音乐教学法中，主要是以歌唱的方式进行教学，它将所有的音乐知识与常识．以及音乐上的听唱读写能力完全融入一体的教学活动。

本次的片段选于四年级的一首歌唱课----《亲爱的回声》，这首歌中最后一句是一个二声部合唱。作为四年级的学生，二声部合唱是本课中的重难点。如何让学生唱准自己的音高，稳定而不受干扰。本次教学我就这句二声部合唱，来谈一谈我在音乐教学中对学生多声部的培养。

首先，我用三年级的七个小兄弟导入课堂，和学生复习了do到ti这七个音。因为这节课的需要，我采用了前几年音乐新教材培训中所学到的----“脑袋开花”练习高音的方法，带领孩子们练习高音1’和2’发音方法。

想法：简单的音高练习，简单的发声练习，不仅能让学生嗓子打开，也带学生复习了音节，从而为一节课教学做好基础。

其次，我通过带孩子们听琴声练习1 3 5 6 5 2’ 5 1’这组音和1 3 5 6 5 4 5 3这组音。这个教学环节目的在于

提前让学生熟悉两个声部的音高感。

想法：在有钢琴伴奏的情况下，一般教师弹哪条旋律，哪那个声部就会相对稳定。任何一个多声部的教学，熟悉旋律是前提，只有在准确演唱每一条旋律之后，才可能唱好多声部演唱。要使得学生稳定自己的旋律，建立自己的旋律音高感是非常重要的，在此，我只是初步建立学生的音高感，使他们对两种旋律有初步的区别。

再次，我运用了柯达伊教学中的手势教学法，将学生分成了两个声部分三个层次练习，分别是1 3 5 和3 5 1’ 、5 6 5 2’ 5 1’ 和5 6 5 4 5 3 来练习。先从简单的合作，再一步步加大难度，从而使得二声部的合作简单化。

最后，我们跟着七个小兄弟七山谷探险，导入到《亲爱的回声》最后一句完整的二声部，在二声部练习稳定之后，七个小兄弟的名字变成了汉字，同学们完整合作-----“可你总是那样遥远”----这句二声部的合作。

想法：前面的所有热身活动，都是为了这句重难点的学习，因为有了前面的活动，在此，两个声部的合作就要相对的简单很多。我们在多声部的教学中一定要注意将复杂的环节简单化，这样才能让孩子轻松进入，切莫一遍又一遍的重复合作，不仅打消了孩子的积极性，效果也会适得其反。

目前的小学音乐教材，从中高年级开始，教材中就开始循序渐进地安排二声部合唱歌曲教学内容，并占有相当的比例。所以，作为音乐教师是有责任和义务抓好二声部演唱教学的。但实际的情况却是：

由于学生基础知识的参差不齐，识谱视唱能力的欠缺，教师在教唱二声部时常常束手无策，以致于没有好的教学效果，不得不省去第二声部，把二声部歌曲当作单声部歌曲来处理。这样显然没有达成教材的目标和大纲的要求。

所以，要突破这种局面，教师就要做出努力，克服目前教材内容的局限，灵活地运用各种有效教学资料和方法，克服二声部歌唱教学本身的困难以及相关的问题，把小学音乐课堂教学中二声部合唱部分的缺口弥补回来或者说完善起来，这对广大音乐教师来说，是一个很大的挑战，也是一个值得探讨的问题。我的做法是：

首先，锻炼学生听的能力：要唱好二声部合唱歌曲，最关键的是音准的养成，音准的养成，不可能离得开“听”。当然，教师要更“善听”，在学生发声的时候，要特别聆听学生的音准，要听出发音不准的学生的人数，并且清楚的指出来，这样可以给学生一种严谨印象，也可以提醒他们更用心去听和记。让他们知道用心去听是唱准音的最好方法。久而久之，就形成一种严格的音准观念，这对进行二声部歌曲演唱是十分必要的。

具体问题解决：学生在歌唱过程中，总是或多或少地夹杂着一些跑调或走音的学生，严重影响歌声的和谐，我的做法法是：先给出一个固定音高，让全体学生起立用循环呼吸的方法唱“u”或哼鸣“m”，然后靠近每个学生逐一辨听，找出有音准问题的学生，把他们编组，以便跟踪他们的改进情况。对音准好的学生，给与积极的肯定，并作为榜样让全班学习；对于音准欠佳的学生，多给鼓励和提示，要求他

们先小声唱或无声聆听，有必要的还要进行个别辅导。帮助音准欠佳的学生解决音准问题。

其次，锻炼学生的和声意识：二部合唱歌曲最起码要两人一起唱，所以锻炼学生的和声意识是非常重要和必要的，课堂可以这样练习：我唱一个声部，全班学生唱另一声部，或者我唱一个声部，某位学生唱另一个声部。这样的练习，学生是很有兴趣的，因为能和老师一起合唱不同的旋律，似乎很有挑战性。让学生在心目中树立起一种稳定的和声意识，学生才有可能在二部和声演唱方面更进一步，最终达到教学的目标。

从本次录制的效果看，学生的二声部合唱还不够稳定，在今后的教学中我还将继续努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”音乐属于每个孩子，希望能在在自己的课堂上，不断提高自己，给孩子们一个快乐的音乐课。