Imperatives & Exclamatio…说课稿【一等奖】

Unit 7 Period 5

教学内容

Grammar (pp.94-96)

教学目标

语言知识

1.祈使句的肯定式或否定式及礼貌用法。

2.有what和how构成的两种感叹句结构。

语言技能

能正确使用祈使句和感叹句。

情感态度

1.礼貌地表达建议和要求。

2.学会合理地表达情感。

教学重点

1.祈使句的肯定式、否定式的构成和礼貌用法。

2.由what和how开头构成的两种感叹句结构。

教学难点

将陈述句改成感叹句。

Step 1 汇报回家作业的完成情况。

教师从作业中挑选一部分造句和诗歌作品和大家分享，并邀请学生进行评价，教师也做一些评论。

Step 2 学习祈使句的常见用法。

1.学生朗读教材第

94 页的例句，分析这些句子使用的场合。认读和理解单词

order 和

advice。

2.教师要求学生思考这些例句在句法上的共同点，并告知学生这些句子称为祈使句，可

以用来提出建议或要求。

3.学生阅读

Things to remember 部分的内容，同时结合例句框中的例句，完成

Work out

the rule 部分的内容。

4.学生完成教材中关于祈使句的看图写句练习，师生一起核对答案。

1.教师呈现一些陈述句，要求学生尝试用感叹句句式进行改写，以表达更加强烈的感情。

2.学生观察教师如何把这些句子用

how 和

what 开头的句子进行改写，并尝试总结感

叹句的结构方法。

3.教师引导学生总结由

what 和

how 引导的感叹句的结构，并要求学生朗读教材第

95 至

96 页的例句，完成

Work out the rule 部分的内容。

4.学生以小组活动的形式讨论由

what 构成的感叹句在什么情况下中需要加上

a 或

an，在什么情况下不用

an 或

a。

5.学生有感情地朗读教材中第

95至

96页上的例句，体会用感叹句表达出的强烈感情。

教学过程

Step 3 学会使用感叹句表达情感。

Step 4 巩固感叹句的相关用法，体会感叹句的表达效果。

1.学生拿出自己在写作课上的诗歌作品，找出表达情感的句子，并根据两种感叹句的结构改写这些句子。

2.学生以对子活动的形式，交换作品并检查新改写的感叹句是否正确。

3.学生大声朗诵修改过的诗歌，体会感叹句对诗歌的表达效果。教师应告知学生，在表达强烈情感时，并不是感叹句用得越多越好，而是要适当适时地使用。

1.大声朗读教材中的感叹句。

3.结合校规，用祈使句为学校写一些英文提示标语，要用礼貌的表达方式。

4.完成《练习册》第

99 至101 页

Grammar 的练习。

回家作业

2.完成教材中第

96 页中

B1，B2 部分的练习。