The present continuous tense优质课教案内容｜教案在线预览

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Unit 4The present continuous tense 增城区水电二局学校田丽教学内容Grammar：The present continuous tense（pp.49-51），Writing(p.53) 语言知识教学目标语言技能1.认读和理解单词carry，container，di

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所属课文：The present continuous tense

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2019-06-12 10:36:00

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学校：增城区水电二局学校

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Unit 4The present continuous tense 增城区水电二局学校

田丽

教学内容

Grammar：The present continuous tense（pp.49-51），Writing(p.53) 语言知识

教学目标

语言技能

1.认读和理解单词carry，container，dig和hole。

2.了解现在进行时的结构和用法。

1.能够用现在进行时描述正在进行或发生的事情。

2.通过连词成句的方法运用现在进行时描述照片内容。

学情分析

本班学生的学习基础还不错，对现在进行时态掌握的不错，课堂给他们多点口头练习和笔试练习的机会。

教学重点

掌握动词现在分词的变化规则和现在进行时的语用功能。

教学难点

了解某些表示感官直觉、状态或心理感觉的动词不能使用现在进行时态。

Step 1 师生共同总结现在进行时的基本结构和用法。

1.教师引导学生总结：现在进行时表示目前正在发生的事情或正在进行的动作。

2.学生了解现在进行时的结构。例如：

肯定句：主语+be（is /am/are）+现在分词

否定句：主语+be（is /am/are）+ not +现在分词

一般疑问句：be（is /am/are）+主语+现在分词

特殊疑问句：特殊疑问词+be（is /am/are）+主语+现在分词

Step 2 掌握动词现在分词的规则和不规则变化。

学生仔细观察教材第50页上关于现在分词变化规则的表格，并记住这些变化规则，完成Grammar A的练习。

Step3 了解不能用于现在进行时的一些常见动词。

1.教师告诉学生：在英语中，一些表示感官知觉、状态或心理感觉的动词，一般不

用现在进行时，而用一般现在时来表示。例如believe，hear，like，prefer，smell，

教学过程

understand，hate，know，love，see，taste，want, have等。

2.学生阅读教材第52页上例句框中的例句，体会这类动词的用法。

3.学生独立完成Grammar B 的练习。

Step 4 巩固练习（单项选择）。

Step 5 通过观察图片，了解写作主题。

1.教师提问What are the workers doing now?。学生回答They are planting trees and

flowers。

2.学生认读和理解单词dig，hole，carry和container。

3.学生仔细阅读Writing板块呈现额四张图，了解图片的内容，即Rebecca用照片记录了植树节那天工人们在小区里植树的场景。

Step 6 完成写作任务，引入现在进行时的基本结构和用法。

老师示范第一幅图，然后学生就图片中提供的信息，运用括号中的词汇写句子，完成写作任务，提醒他们用正确的时态，还应注意补充适当的介词、冠词等。

课后作业

完成英语周报语法知识部分（第40期第2、3版）。

关于本教案的常见问题

Q：The present continuous tense优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《The present continuous tense》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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