基因重组优质课教案

永胜县第一中学教案

第6章

从杂交育种到基因工程

一、教学目的要求

知识方面

1.举例说出生物变异在育种上应用的事例。

2.简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。

3.简述基因工程的原理及其应用。

情感态度与价值观方面

1.关注转基因生物和转基因食品的安全性。

2.讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

能力方面

1.运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。

2.进行转基因生物和转基因食品安全性的资料搜集和分析。

二、教学内容的结构和特点

本章包括2节：第1节《杂交育种与诱变育种》和第2节《基因工程及其应用》。本章教学可用3课时，其中第1节可用1课时，第2节可用2课时。

第1节

杂交育种与诱变育种

【教学目标】

1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。

2.举例说出诱变育种在生产中的应用。

3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

【教学重点】

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

【教学难点】

杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

【教学策略】本节可用1课时

本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地必修二

第6章

第1节

杂交育种和诱变育种

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生物学科组文世泽

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满足人类不断增长的物质需要的。本节可用1课时。在本节教学中，教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

【教学过程】

问题探讨（课本98页）

提示：此节问题探讨意在结合学生的生活经验，引导学生思考相关的育种方法。教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与讨论。

一、杂交育种

1、概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

2、过程图解及分析

P

AABB

X

aabb（AAbb

X

aaBB）

F1

AaBb Ⓧ

F2

A

B

A

bb

aaB

aabb

连续自交到不发生性状分离为止

AABB

AAbb

aaBB

aabb 分析：

（1）若要培育要培育AABB型或aabb型的新品种，则亲本为AAbb和aaBB；若AAbb型或aaBB型的新品种，则亲本为AABB和aabb。

（2）若要培育双杂合子，子一代即可直接使用。

（3）若要培育双隐性纯合子，子二代中性状符合要求的个体即可使用。

（4）若要培育具有显性性状的纯合子，则需从子二代中选出性状相符的个体进行连续自交，再选育出能稳定遗传的个体。

思考：杂交育种所依据的遗传学原理是什么？

3、原理：基因重组

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第1节

杂交育种和诱变育种

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4、特点：操作简便，育种时间较长。

思考与讨论（课本99页）

提示：杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓缦，过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。

5、应用

（1）在农业生产中，用于改良作物品质，提高农作物单位面积的产量；

（2）用于家畜、家禽的育种。

6、适用范围：进行有性生殖的生物。

二、诱变育种

1、概念：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。从变异性状中选出人们所需要的优良变异类型。

2、原理：基因突变。

3、特点

思考与讨论（课本100页）

提示：诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变的方向难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。

（1）优点：提高变异的频率，大幅度改变某些性状，加速育种进程；

（2）缺点：需要大量处理实验材料，具有不确定性。

4、应用：主要用于农作物和微生物的育种。

思考：为什们不要于人和动物？

5、处理对象：萌发的种子（进行细胞分裂，DNA分子要复制）

想一想：为什么要处理萌发的种子？

【课堂小结】

1、杂交育种的概念、过程、原理、特点、应用

2、诱变育种的概念、原理、特点、应用

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第1节

杂交育种和诱变育种

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【课堂练习】课本101页

提示：

基础题

1.B。

2.B。

3.基因突变；X射线；紫外线；激光。

拓展题

可采用杂交育种的方法，遗传图解可参考教科书插图61绘制。优点是育种的目的性较强，能够获得具有优良性状、淘汰不良性状的品种。缺点是育种周期长，过程繁琐。

【课后练习】“同步解析与测评”第101页

【课后反思】

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杂交育种和诱变育种

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