（演唱）亮火虫教学设计

( 一

)年级（音乐

）学科（上

）册

签名：

备课时间

复备时间

集备课题

项目

主备教师

授课教师

亮火虫

内容

所在单位

所在单位

上课时间

昔阳县北关小学

修改栏

1.认识3（mi）、5（sol）、6（la）三个音，并学习这三个音的手势。2.学会歌曲《亮火虫》并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

教学目标

3.听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。

建立3（mi）、5(sol)、6（la）三个音的音高概教学重点

念。

教学难点

歌曲声音表现。

教学准备

多媒体钢琴

课时分配

一课时

教学流程

教师活动

一、组织教学：

讨论与修改

学生活动

学生唱：您好，您好老师您好！

师生问好

教师唱：同学们好

二、谜语激趣，揭示课题

教今天老师为大家请来了一位小

学客人，你们想知道它是谁吗？学生回答

环

节

请从谜语中找答案吧！

谜语：有种虫儿真奇怪，一盏

灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，

绿光闪闪真可爱。

学生回答后总结：在贵州地区，

人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》

三、学习歌曲《亮火虫》

1 完整听赏歌曲

小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。

然后提问，熟悉歌曲的内容

2边欣赏歌曲边律动

哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一到两位同学来模仿）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。

3 唱唱做做

（1）学习3（mi）、5（sol）、6（la）三个音的音高、唱名和手势。

师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识吗？（分别认识3、5、6三个音）

学习三个音的手势

其实啊。小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮我们吗？老师告诉你们一个法宝，你们可要看

学生回答

学生模仿

学生做飞一飞动作

学习三个音的手势

学生做手势

仔细了，（教师边示范边做柯

尔文手势）请伸出你们的右手，

跟着老师一起来学学

（2）用手势练唱歌曲《亮火

师范唱，生跟唱

虫》的四个音组（教材中“练学生试唱

一练”）

现在我们一起来做个镜子的游

戏，请小朋友跟我做一样的手

势，长一样的手势，唱一样的

旋律，看哪些小朋友唱的准，师生游戏

做得好。

3 5 3， 5 6 ， 5 5 3. 5 5 6

接龙游戏，出示歌谱：

35 3 5 6 55 53 55 6

55 6 5 6 55 53 55 6

我们今天学习的三个音按照不

同的顺序组合起来就成了一首学生读歌词

非常好听的歌。现在我们就一

起来做一个接龙练习。（教师

边唱边做柯尔文手势边唱歌曲

1、3 5 7小节旋律，学生那个

边做手势边唱2、4、8、8小学生唱歌曲

节旋律。

师生交换游戏

请做好的学生当小老师，带着

大家一起做游戏

4 学唱歌曲

（1）双手并拢做窝状，按四学生听《夏夜》

学生回答

拍子的强弱规律做上下的移

XX X X X

(2)跟琴填唱歌词

3声音处理：重点是儿化音的

演唱，表达亲切、温馨的情绪

1）

变换演唱形式，

2）

边律动边以领唱加齐唱的形式

演唱歌曲。

学生回答

欣赏《夏夜>

1.初听歌曲《夏夜》

同学们刚才唱的是一首亮

火虫的歌，现在我们再来听一

首歌曲《夏夜》。请大家仔细

听，歌曲唱的是谁，它在做什

么呢？

然后提问：夏夜里是谁提

来了一盏盏的小灯笼，他们在

干什么？你从歌曲中感受到得

夏夜有什么？你从歌曲中感受学生边唱边做手势

动，并安排歌曲节奏读歌词

到的夏夜是什么样的呢？

2、复听歌曲

我们边听音乐边跟着歌曲摇一摇，感觉一下这首歌曲跟我们刚才唱的《亮火虫》有什么不一样呢？

然后提问，带着学生哼唱《亮火虫》边做上下移动的动作，并数出一二、一二的节拍来。，师再哼唱《夏夜》边带

着学生以三拍为单位做左右摇晃的动作，并数出一二三、一二三的节拍来。

总结：《亮火虫》是二拍子的歌曲，二《夏夜》则是三拍子的歌曲，现在请大家跟我学习拍拍点点的动作，你觉得这个动作给哪首歌曲伴奏比较好。

播放音乐《夏夜》，学生用拍拍点点的动作给歌曲伴奏。

板书设计

3 5 3 5

6

5 5 3

5 5 6 《亮火虫》学生对这种小动物有兴趣，因此演唱的歌曲也特别的专著，很快就背过了歌词。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！允许学生发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学课习活动。效果会更好哦！

后

反

思