B优秀教学设计说课稿

六年级上册Unit 6 B Let's learn 教学设计

一、教学目标

（1）知识目标：

1. 能听、说、读、写四个词汇：seed，soil，sprout，plant。能听、说“First, ... then, ...”并能在实际生活中运用。

2. 能运用所学语言进行表演。

3. 能运用所学语言展开讨论，能根据听到、看到的语言信息总结出植物的生长习性和科学种植方法。

（2）能力目标：

学生能基于生活经验进行观察与表述，运用科学知识对所得信息进行分析，具备解决简单问题的能力。

（3）情感目标：

1. 能与小组成员一起进行讨论、演示实验过程，在合作过程中积极发挥各自所长，有序完成学习任务。

2．能仔细观察、积极思考，并能运用所学知识提取处理信息。

二、教学重、难点

1. 重点：学生能听、说、读、写四个词汇seed，sprout，soil，plant。

2. 难点：在适当的语境下运用句型“First, ... then, ...”

三、课前准备

1. 相关单词教学卡片

2. 相关课件

四、板书设计

Unit 6 Part B Let's learn

First, ...

Then, ...

五、教学步骤及说明

(1)热身（Warming-up）

1. Let's sing: The Panda

High in the mountain, deep in the forest, where the air is fresh and clean. Thepanda eats bamboo ...

歌曲中出现“mountain”

“forest”等词，为nature的引入做好铺垫。

↘呈现/操练（Presentation / Practice）

1. soil

T: The nature is beautiful. Let's go and have a look.

（课件出示nature park的图片。）

T: What colors do you see in nature?

Ss: I can see green. The grass and trees are green. I can see red. The flowers are red ...

T: Can you find brown in the nature?

引入新词soil。

操练soil。

通过观察大自然的色彩，自然导出新词soil。

2. seed

T: What's in the soil?

课件出示图片。

引入新词seed。

( 将种子拟人化，富有童趣的语言拉近了与学生的距离。两个不同的home又为学生渗透了不同类种子的表达方式。)

T: Read and guess what seed it is.

课件出示图片。

(2)呈现／操练（Presentation / Practice）

T: I want to put some apple seeds into the soil. I like apples. They are sweet. What seed do you want to put into the soil?

S: I want to put ... seeds into the soil. I like ...

T: First, we put the seed into the soil. Then what shall we do?

Ss: Water the seed.

学生表达喜好，“种植”自己喜欢的水果、蔬菜。在操练seed一词时．滚动复习句型。

3. sprout

T: We water the seed. A few days later, the seed becomes a ...

课件出示图片。

引入新词sprout。

自然过渡到新词sprout。

学生表演sprout。

课件展示图片。

( 表演spout，为综合运用语言做铺垫，在学生表演的过程中，让全体成员根据种子的生长需要采取相应的“种植措施”，如：water the sprout等，复习相关动词短语。)

S: I'm a sprout. I'm in the soil. I want to grow up. I need some water.

Ss: Water the sprout.

T: （教师表演sprout）I'm a sprout. I'm in the soil. I want to grow up. I need some water to grow up.

Ss: Water the sprout.

T: （教师伸展身体）I need sunshine to grow up.

Ss: Put the spout in the sunshine.

4. plant。

T: I'm getting taller and bigger. I'm not a sprout now. I'm a ...

引人新词plant。

课件展示不同植物的图片。

教师参与到表演中来，在和学生共同表演的过程中自然地引出新词plant。

T: Which plant is it?

Ss: It's the plant of ...

认识不同种类的植株。

(3)巩固（Consolidation）

1. Act out: The story of A Seed

课件展示图片。

学生四人一组表演故事。

( 学生在表演“The Story of A Seed”的过程中，操练了本课的新词seed，sprout，plant。在表演farmer的过程中用到了相关动词短语，如：water the ..., plant the ... 等。这两步都为下一步骤做了铺垫。)

2. How to plant a flower．

课件演示种花的步骤。

a. Plant the seeds in the soil.

b. Put the pot in the sun..

c. Add water often.

d. Wait for a sprout.

e. Wait for a flower to grow.

学生阅读、排序，说出种植步骤。

( 图片的提示为排序活动降低了难度。培养学生的归纳能力，为下一步的阅读并总结种植方法提供了一个语言示范。)

3. How to plant potatoes．

（1）课件展示Mike的种植日记。

（2）学生阅读Mike的种植日记，四人一组讨论，概括写出种植马铃薯的步骤。

S1: First, cut the potato into some blocks.

S2: Then，put the blocks in the soil.

S3: Water the soil.

S4: Put the pot in the sun.

( 对种植马铃薯方法的讨论，培养学生的探究能力。

在找出正确的种植方法后概括写出种植步骤，培养学生获取信息与加工信息的能力。)

(4) Homework

A类：用英语写一写自己的种植日记。

B类：尝试写出种花或者其他植物的种植步骤。