Unit 2 My favourite food优秀教学设计

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition) 2B Module 2 Unit2 My favourite food 教材单元分析

学生情况分析：

经过一年半的学***多数学生能积极参与课堂活动，并能用几句简单、连贯的句子描述一个相关话题，部分对英语有浓厚兴趣的学生养成了听录音预习的习惯。单词的认读能力较强，但句子的认读、书写还有一些不尽人意，还需作进一步系统的指导、训练。

教材分析：

本单元主要学习食物类单词及运用句型What do you like (doing)?和同伴相互交流彼此喜欢吃什么。在此单元之前，学生已经学过soup, meat, pizza, rice, noodles, hamburger, cake, biscuit, pear, apple等表示食物的名词。本单元在对这些内容稍作复习的基础上引出单词、句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。

单元目标分析：

1.学习食物类名词salad, carrot(s), fish, chicken, banana(s)，能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能准确运用。

2.学习主要句型：What do you like eating?

I like eating….能用句型What do you like eating? 询问别人喜欢吃什么及其回答。

3. 了解可数名词与不可数名词的区别，知道可数名词有单复数之分，并能准确使用。

4. 正确读诵和表演儿歌《I like …》

5. 掌握[h ]在单词中的发音

课时划分：

词汇学习

句型学习

eating?

eating….

I 综合运用能力

备注说明

like do you like salad,

第一课时

Look and learn

carrot,

fish, Look and say

What do you like 熟练运用“What

eating ?”句型询问别人喜欢的实物。

What do you like 能熟练掌握句型eating? I like eating…..

I like ….too. 来询问别人喜欢的食物。并能阐述自己喜欢的食物。

chicken, banana 第二课时

Play a game

Listen and enjoy 第三课时

字母Hh的发音以What do you like 能运用所学句型

Do a survey 及Learn the eating best? 来询问别人最喜Learn the sounds 中几个单I like eating 欢的食物和告诉sounds 词hand, hen _____best. It’s

别人自己最喜欢

nice. 的食物。掌握字母Hh的正确发音。

Period

1

教学目标

1. 学习食物单词：salad, carrot, chicken, fish等。能掌握这些单词的正确发音，理解单词的含义并能准确运用。

2. 能用句型I like eating …表述自己喜欢吃的食物。

3. 能用问句What do you like eating?来询问别人对食物的喜好。

4. 阅读故事，培养学生的阅读兴趣。

教学过程

Procedure Content Pre-task 1.

Warming up preparation

3.Revision

Method 1. Enjoy a song 2. Chant together

1.

Let’s say: Eating, eating ,

I like eating______.

Yummy, yummy.

While-task procedure Learn “ Salad”

Learn “fish”

Purpose 通过唱一唱，活跃课堂气氛。

Chant 是低年级学生最容易操练的方式，充分培养学生的口头能力，简单的儿歌非常顺利的引入新授单词eating

1.Listen to the story to lead in

the word ‘ salad’

2.Read and spell

3. Make a chant 通过做一做来提高学生的学习兴_____, _____, 趣。同时将新旧It’s fruit salad.

知识进行了整I like eating it. 合。

____ and _____. For you and me. 1.

Listen to the story to lead

in ‘fish’

2.

Read and spell ‘fish

3.

Read a rhyme. 通过朗朗上口的4.

Let’s talk. 儿歌及复习了新Who likes eating fish? 知，有提高了兴趣。然后进行一个小小的调查，发动了学生的主动性。

Learn “chicken”

Post task activity 1.

Listen to the story to lead in “chicken”

2.

Play a game

Boys PK Girls 3.

Try to say

I like eating ____ with_____.

It’s _______.

Learn “carrot”

1.

Listen to the story to lead in ‘carrot’

2.

Read and spell ‘carrot’. 3.

Say a tongue twister 4.

Practice the pronunciation of

‘ts’

5.

Let’s listen. Some pupils try to read the sentences with the tone of small animals. And other pupils listen to them and judge.

6.

Read a rhyme.

Review the 1. Read the story again. story. 2. Let’s act.

通过一个小小的游戏既活跃了课堂气氛，又巩固了知识。

通过绕口令既提高兴趣，操练新授单词，也锻炼了学生的发音。

通过听力来判断内容的正确性，给所学内容增加难度的同时也比较能吸引学生的注意力。同时提高听力能力。

Assignment 复习巩固故事内容。通过角色扮演来操练所学习的新句型。

1.Copy the new words and sentences.抄写单词和句子。

2. Listen and read P18.听读课文第18页。

3. Try to read the story with your parents.和爸爸妈妈一起朗读故事。