Unit 2 My favourite foodppt配套的教学设计方案

Oxford English Book 2B Module 2 Unit 2 My favourite food (2 periods) 【教学目标】

一、

单元目标

（一）、知识目标：

1、学生能正确认读和拼写本单元核心词汇：salad, carrot, fish, chicken, banana 2、学生能掌握本单元的核心句型：

第一课时：

I like eating _____.

第二课时：What do you like eating? I like eating ____.

（二）、能力目标：

1、能够使用I like eating…等介绍自己对食物的喜好。

2、能用What do you like eating？询问对方对食物的喜好；并能通过It looks like…句型让话题延展。

（三）、情感目标：

1、学会能够自信大方的介绍自己对食物的喜好。

2、学习尊重各人饮食习惯。

3、鼓励学生饮食均衡，使自己的身体强壮。

【单课教学目标】

语言知识

语言技能

语言运用

情感态度

学习策略

1

第一课时1.

感知、理解1.

听：能听懂能在语境中初步运用核心词词汇

核心词汇、汇和句型I like eating…来表句型和文述自己对食物的喜好。

salad, 本。

carrot, 2.

读：能根据fish, 图片说出chicken, 单词banana并能正确发salad, 音。

carrot, 2.

在语境中fish, 初步理解：

chicken, I like banana

eating…并3.

说：能初步能做简单运用

I like 的运用。

eating…来3.

初步理解

表达。

What do you like eating?这个句型。

1、

巩固单词1、

听：能听懂核心词汇、salad, 句型和文carrot, 本。

fish, 结合语chicken, 2、

说：境，能运用banana在语境中上一课时运用：I 的知识和like 句型I like eating…句eating…来型。

表述自己2、

能运用能对食物的用What do 喜好。并能you like 运用Do you eating？询like…?I 问对方对like/ I don’t 食物的喜好。

like等句型

进行对话。

3、

读：能拼读核心单词。并熟练朗读课文。

能在语境中运用核心单词和句型围绕个人能力进行问答并根据实际情况肯定回答和否定回答。结合语境用I like eating…来表述自己对食物的喜好。并可以使用能用What do you like eating？询问对方对食物的喜好。

让学生增进对互相对食物喜好的了解，鼓励学生发言，说说自己的食物喜好，树立正确的饮食观。

1、

通过歌曲food train进行之前所学得知识进行复习。

2、

融入情境，视听结合，对全文进行初步感知。通过生生问答等形式带动情境发展和语言操练，自然提升学生情感。

通过创设不同的情境，让学生带着愉悦的心情围绕自己对食物的喜好进行描述，特别了解自己不喜欢吃的东西的营养价值，树立正确的饮食观。

第二课时1、

利用绕口令及听一听、看一看、说一说等来复习上一课时的内容。

2、

通过录音初步感知对话文本，利用师生互动问答、生生见互动对话、chant、问答配对等手段学习新授句型。

3、

通过创设不同情景，组织学生进行对话操练。

2

【单元主体文本】

第一课时

文本1：I can see apples, pears, peaches, bananas, grapes, pineapples, strawberries, cherries, kiwis, oranges, watermelons and mangoes in the fruit salad.

文本2：

Carrots in the salad, Carrots in my bag. Carrots for the rabbits, Carrots for you and me.

文本3：

Cucumber, cucumber, green and long. Cucumber, cucumber, I like eating.

文本4：

One potato, two potatoes, Three potatoes, four. Five potatoes, six potatoes. Seven potatoes, more. Eight potatoes, nine potatoes. Ten potatoes, all.

第二课时

文本1：I like ________. I like ________. I like drinking ______ and _______.

文本2：

Do you like drinking ____? No, I don’t.

What do you like drinking? I like drinking ______.

3

【Teaching Plan】

Period 1 Procedure

I. Pre-task preparation Content

1. chant

Methods

PURPOSE 1. Review the chant 通过chant复习之前所学的食物。

通过菜单来引出句型: I like eating...

通过故事以及教师的提问，让学生理解单词

chicken, fish。及简单句型’ I like eating…”的运用。

II. While-task 1. menu 1.

Ask the Ss to choose procedure

some food they like.

2. What do you 1. Ask and answer like eating? 2. Learn the new words: chicken, fish

3. fruit salad

4. vegetable salad 3. Teach ‘salad’

with fruit salad and vegetable salad. 4. What can you see in the fruit salad? （文本1）

5. What can you see in the vegetable salad?

5. teach carrot 6. 文本2 and the sound.

Ask and answer.

6. Teach 7. 文本3 cucumber

7. Practise more. 8. I like _____.

I like _____.

I like eating

_____ and _____. 8. Teach 9. Ask about tomato(es) tomato(es) 10. 文本4

对salad进行拓展，激趣。

拓展vegetable salad.将知识运用于生活。

利用文本进行语言训练，在语境中学习。

黄瓜是生活中经常见到，学生也爱吃的东西。

语境中进行语言训练。

the 用chant所学知识进行巩固训练。

4

9. Teach 11. Describe potato(es) potatoes. III. Post-task activities chant the

培养学生的说语段的能1. Listen and enjoy. 力。

2. Make a new chant 3. Make a new dialogue. Assignment 1. Read the text. 2. Say what you like eating.

Period 2 Procedure

I. Pre-task preparation Content

Daily talk Methods

Ask and answer. PURPOSE 通过问答来复习上课时的内容。

教师与学生进行问答互动，巩固本课出现的特殊疑问句及其答句。

II. While-task Review the 1. Quick response. procedure words and 2. Say the chant.

chant.

What do you see picture talk. in the vegetable salad. What do you like 1. Guess what the eating? teacher likes eating? I like eating…

2. group work 3. Survey. I like drinking…

让学生实践已学到的单词和句型，可以对单词和特殊疑问句有更深刻的印象和理解。

III. Post-task activities 呈现主体文本，朗读巩固

1. Ask and answer. 2. Say the chant. （文本

1）

2. Pair work ( 文本2 ) 复习巩固，加深理解。

Food I eat in 1.

On Christmas day different 2.

In Spring Festival festivals. 3.

On your birthday.

Learn the sound Watch the flash and

learn the sound. Assignment

1．Recite the text. 5

6