歌曲《雪绒花》优秀教案

《雪绒花》教案

合肥市西园新村小学 方静

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符，八分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1、 学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、 借歌曲演唱抒发学生爱国情怀

3、 会正确指挥3/4拍。

教学重、难点：

1、

2 — 5 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 —

—

‖这一乐句的视唱

2、 启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件

年级： 五年级

课时：一课时

教学过程：

(一)、组织教学：

师生互相问好

(二)、谈话导入，揭示课题

师：上课前，老师要带大家去听几首曲子，请看大屏幕，

《大刀进行曲》、《游击队歌》、《共产儿童团歌》）

师：除了我们今天听的这三首关于抗日战争的歌曲外，我们以

前还学过哪些，同学们还记得吗？

生：《黄河大合唱》《歌唱二小放牛郎》《只怕不抵抗》

师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题，并且播放男声英文独唱。）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的?（抒情优美）

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、

师：同样题材的歌曲，请学们从情绪情感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲在情感上铿锵有力，表达感情比较直接。

[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。] 4、了解雪绒花是什么样的

师：咱们已经说了雪绒花老半天了，真正的雪绒花是什么样的，同学们见过没有？

师：那现在老师要带大家了解一下雪绒花到底是什么样子的。

出示大屏幕，介绍雪绒花。

三、歌曲学习，表达感情

1、 用lu轻声哼唱歌谱。

[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。] 2、 分析歌曲：

提示：（1）从整首歌曲来看可以分为几部分，你能准确划分吗？

学生准确划分后并带学生分部分学唱。

(2) 解决书上左下角的小问题。

3、视唱歌谱，解决难点：

出示： 2— 5 5 | 7 6 5 | 3 — 5 | 1 —

—

‖

师：通过这几遍的练习以后，同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学愿意站起来试试?(点名视唱) 师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

4．感受歌曲的旋律线：

（1）

师：

同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？4/3拍，那么

4/3拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱

好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：用打击乐器表达，分小组学习感受。（感受三拍子的强弱规律）

（2）

师：

三拍子我们该怎样指挥呢？同学们看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。

练习：指挥随伴奏演唱歌曲。然后，把学生分成四组，请各组长指挥，组员演唱用打击乐伴奏。 （3） 老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

5．学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1．师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

2．师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

3．电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么?同桌之间小组之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习巩固，升华情感

老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

六、小结下课。

同学们的演唱非常精彩，老师从你们的歌声中深深地感受到你们对祖国的爱。课后请大家搜集一些关于电影《音乐之声》的其他一些小故事和歌曲，下节课再一起分享。

歌声问候下课！