歌曲《银色的马车从天上来》第二课时教学设计

《银色的马车从天上来》

授课年级：五年级

教学理念：结合当下深圳市课改精神：合唱进课堂、小乐器辅助教学的理念，本节课设计了竖笛作为帮助学生学习合唱，让学生在获得一种小乐器技能的同时，还能帮助学生学好合唱，既充实了自己的音乐生活，还可以帮助解决学生的音准问题，也丰富了音乐课堂。

教学目标：

1、能从竖笛演奏中感知、熟悉歌曲的二声部，为喜欢合唱活动、能参与合唱做准备。

2、能感受歌曲所表达的气氛，能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并在

老师的指导下演唱歌曲的合唱部分。

3、能用不同的音乐手段表现歌曲情感。

4、能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进

行积极向上、对未来充满希望的思想品德教育。

教学分析：

《银色的马车从天上来》是一首活泼、欢快的，充满童趣的歌曲。歌曲分三部分，第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。歌曲的难点在合唱部分，合唱对于普通的小学生来说，还是比较难驾驭的。引导好学生学好合唱，不但是让学生收获合唱知识，还收获团队协助精神和来自表演中的自信。本课利用竖笛教学协助教学，既能让学生收获一门乐器技能，又帮助学生学好二声部，解决歌唱难题，一举两得。通过这些音乐活动，让每个学生更加积极参与到音乐课堂中来。

教学重难点：

1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。

2、能唱好合唱部分歌曲。

教学课时：一课时

教学准备：课件，学生准备竖笛

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

（一）拍节奏：说出拍出的拍出老师的节奏，回答复习切分节奏，为练

习

导

入

（二）竖笛吹奏练习：

是什么节奏型？

X X X |X X|X X X |X X| 老师问题（切分节奏）

唱好歌曲的切分节奏部分做好铺垫。

1、通过为歌曲伴1、音阶练习；（每个音以二1、迅速拿出笛子，音阶奏，增强学生学习分音符的时值进行吹奏）

在老师的指挥下吹奏，竖笛的兴趣。

2、能熟练吹奏练习曲；（在注意音色圆润，准确。

2、利用竖笛，让课件中出现）

2、为歌曲伴奏时能准确学生感知、熟悉歌3、练习曲为歌曲伴奏，音乐地切入伴奏部分，并与曲的二声部，为歌《音色的

马车从天上来》

歌曲速度同步。

曲的合唱部分奠定基础。

二、

新课教学

（一）感受歌曲

1、感受歌曲，说出歌曲让学生在欣赏时1、初听歌曲，能说出歌曲的的情绪（欢快、活泼，集中注意力，在回情绪。

充满朝气）

答时提升学生的2、能讲出歌曲所要表达的2、歌曲表达了冬天的表达能力。（提升意思。（用童话般的语言，跳美景，还有……（描述学生的语言表达、跃的切分音生动地描绘了一出歌中的内容）

幅大自然的冬天美景，并以“冬爷爷”的语气祝愿“天下小朋友”“意气风发”“心灵洁白无瑕”。）

（二）学习歌曲齐唱部分

分段学习，从简单自如的歌唱，是我校课题的一项重要研究）

1、歌曲生动活泼，是由于一1、找出切分节奏（四开始。在简单中把些节奏型的运用，请同学们处），边听旋律，边拍出难点（唱好切分找出旋律中的节奏型（切分切分节奏。

音）解决。

节奏），并在旋律进行中拍

出。

2、用钢琴带唱出齐唱部分旋2、能唱出旋律。

律。

3、唱出齐唱部分歌曲。

（三）学习歌曲合唱部分

3、随伴奏唱出歌曲。

从感受到认识，加1、分声部，按两组一个声部1、明确自己所唱声部。

上之前的竖笛旋的分法。

律线条，步步深2、听合唱部分，能感受两个2、能清楚听出两个声入，让学生在合唱声部的同时，重点听出自己部。

声部的旋律。

中最怕的低声部变得不陌生，不再3、低声部能感受到旋律跟3、知道竖笛的旋律是低害怕。

吹奏竖笛旋律的联系。

4、高声部唱旋律。

声部的每一小节的第一个音。

4、高声部同学唱出旋律。

5、合唱旋律。提醒学生控制5、准确唱出自己声部的好各自的音量。

6、唱出合唱部分。

（四）唱出全曲

1、指挥学生唱出歌曲。

三、拓展

旋律。

6、随范唱唱出合唱部分

1、在老师的指导下唱出歌曲。

完整的展现。

1、歌曲的前奏仿佛模仿了什1、歌曲的前奏仿佛模1、双响筒的加么？让学生找出比较合适的仿了从远及近的马蹄入，会让歌曲更加节奏乐器来伴奏。

声，用双响筒来伴奏会丰满，让学生更加比较合适。

有意愿去表达歌2、综合表演：找出适当人选，2、两位演奏双响筒、四曲。

分别进行双响筒、竖笛的伴位吹奏竖笛，其他分成2、展示自我，自奏，其他同学进行演唱。

两个声部。

信歌唱。

四、小结

1、小结本节课所学知识。

1、进行了竖笛的练习，培养学生的表达学习并表演了歌曲。

能力；培养自信，2、对在本节课中的表现做一2、学生自评或互评：在激发学生学习音个评价。

本节课中不错的表现或乐的热情。

收获。

教学反思：

本节课学习的歌曲《银色的马车从天上来》是一首充满童趣的、活泼、生动的歌曲，其中的合唱部分是歌曲学习的重点，同时也是难点。如何在短短的40分钟内把问题解决。除了平时学生的基础，还有就是课堂上灵活的设计。

这节课我用了三种方法来引导学生有效学习。

一、竖笛帮忙解决重难点

这学期一开始学习竖笛，竖笛就是同学们的最爱，在比较短的时间里，同学们已经掌握了基本的演奏原理，能吹奏简单的乐曲，能为歌曲伴奏，所以很有成就感。我正是利用这一点，把比较难以完成的合唱歌曲，通过竖笛的帮忙，把它完成好。通过竖笛吹奏第二声部的基本旋律（6—、4—、3—和6—、4—、2—），让这旋律在学生脑海里形成基本的音高架构，因此对低声部旋律有了基本的映象，在会吹基本旋律的基础上，要求学生为《银色的马车从天上来》伴奏，在伴奏中，又感受了整首歌曲的速度、情感、还有完整的两个声部。

二、引导学生情感的表达

在引导学生说出歌曲情绪上、思想感情上，还是在歌曲的演唱中，还有拓展环节中引导学生用小节奏乐器上，我都是以启发、引导为主，让学生进行充分的表达，只有学生真正理解歌曲，了解歌中所要表达的内容，才会唱出动听的歌曲。而且我校目前在进行一个课题研究，即“五好细节行动研究”。其中我们组参与

了“语言好”的研究。我的理解：音乐课中既要能表达出对作品意境的理解，还要能大方、自信地展示自己，包括回答问题和歌唱。

三、激情感染

音乐是一门情感艺术，首先得先让自己感动，其次才能感动别人。整节课我都以热情洋溢的情感，抑扬顿挫的语调去引导、感染学生。尤其在歌曲的演唱中，我用指挥引导学生，让学生在我的带动下，更放松、更有激情地演唱。

虽然，在师生的共同努力下，这节课收获了不少，但，只有不停的改进、完善，在我们教学上才会更加出彩。静下心来思考，这节课还是有一些不足之处。

一、处理不够细腻

1、在高声部还不够稳定的情况下，就匆忙地去合唱，造成最后一小段（快去迎接雪花，快去迎接雪花……）高声部的同学容易跟低声部同学的旋律走。

2、也是这一小段，三个“快去迎接雪花”，每个句子的感情都是递增的，但老师时间不够，没有很好处理。

二、钢琴用得少

小学高年段学生听力的培养很重要，尤其是在合唱教学中，让学生安静地聆听是很重要的教学手段。但在教学中，我使用的课件伴奏比较多。改用钢琴带，在单纯的旋律引导下，给学生的音高指引会更有效。

三、学生不能完全释放自我

在最后的歌曲演唱中，我本来是要让学生随着深情的声音，放下拘谨，陶醉在自己的歌表演中，但很多学生还是放不开。归根到底，还是歌唱得不熟和情感的引导不到位，还有平时这方面的练习较少所造成。