（演奏）吹竖笛教学设计第二课时

美丽的黄昏

株洲601中英文小学

刘媛

教学目标：

1.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的三部轮唱表现歌曲意境。

2.从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，并尝试用竖笛进行三部轮奏。

新设计：

在开始时候学习歌曲时，增加了跟节奏读歌词环节。并且第一句歌词统一用DO音读，第二句统一用MI音读，最后一句统一回到DO音上。整体读熟练以后，再用“轮唱”的方式读歌词，这样的方法不但解决了学生唱歌时节奏的准确性，也让学生在“轮唱”读歌词时提前体会两个声部用不同音高朗读的效果。

学情分析：

对于五年级的孩子来说，已经掌握了很多音乐知识，用竖笛演奏《美丽的黄昏》很简单，一两遍就能吹奏出来，难度就是进行三部轮奏。

教学重点：

通过和谐的三部轮唱表现歌曲意境。

教学难点：

音准、音色的控制及音乐情绪的表现。

教学准备：课件、钢琴、竖笛

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1.课件出示黄昏画面

问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏4-3|321|（引导学生说出旋律线往下走）

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、新授

A、放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。

B、出示《美丽的黄昏》歌谱

师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1.请学生分组按歌曲节奏读歌词，第一句歌词统一用DO音读，第二句统一用MI音读，最后一句统一回到DO音上。比比哪个组学得又快又好。

2.请学生用“轮唱”的方式按节奏读歌词。（解决学生唱歌时节奏的准确性，也让学生在“轮唱”读歌词时提前体会两个声部用不同音高朗读的效果。）

3.请全班学生完整的演唱歌曲曲谱。（教师强调拍号，强弱规律：强弱弱）

要求：注意音色美，声音慢慢减弱。师小结。

C、演唱歌词

1.全班同学有感情地演唱歌词

要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？（齐唱）

2.师：同学们唱得真好！能不能找找其他的演唱方法呢？（启发学生参照朗读歌词的方法进行轮唱）

师生合作：学生唱第一声部，教师唱第二声部

在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？

问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。

讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

3.师：现在我们进行的是二部轮唱，能不能想办法进行三部轮唱呢？注意三个声部要一起结束哦！

（请学生自己想办法进行三部轮唱，教师评价指导。）

四、拓展

尝试用竖笛演奏《美丽的黄昏》

1.学生尝试用竖笛演奏歌曲曲谱，教师评价指导

2.学生分为两组，尝试二部合奏

3.学生分三组，尝试三部合奏

五、结束下课。